信息技术课堂氛围营造探析

1、信息技术课堂气氛营造探析一、进步学生的求知欲教师的教学方法、内容和任务都是根据学生的根底程度分层的。虽然学生的根底程度参差不齐，学生都要最大化地去调动学生的积极主动性，让不同层次的学生的求知欲都可以得到满足。因此，选取适当的教学方式，才可以让学生对每节课都有新颖感。在教学过程当中，由于学生的年龄比较小，抽象思维还没能建立完全，所以学生应该把抽象的东西形象化，把虚幻的用通俗易懂的语言描绘出来，从而让学生可以听的懂、学的会，激发学生的学习热情。例如，制作简单的幻灯片这节知识，从知识构造上来说理论性很强，让学生承受这些抽象的知识比较困难，而我把简单的图片、文字编制成动画并配上音乐，让学生欣赏后，自己

2、动手理论，并将好的作品加以展示，从而激发学生的学习欲望，给他们以展示的时机。当然，在制作的过程中学生所遇到的各种各样的新问题，我们不要急于给他们答案，而应该通过上网查找的方法，教会他们正确地使用网络，通过学生间的互相讨论还不能解决的问题，我们在给他们耐心地讲解，以便让学生可以记忆深化。从而通过问题来引起学生的自发学习，在解决问题的过程当中，进步学生提出问题、分析问题、解决问题的才能，并通过学生之间的合作和讨论，增加学生之间的合作和友谊。而学生应该充分地借助学生喜欢电脑游戏的特性，去培养、训练学生对计算机的实际操控才能。二、抽象的知识直观化在信息技术教学中有一部分内容是学生如今的思维所不能理解的

3、，所以我们必须把这部分知识简单直观化。例如，硬件和软件的关系等，学生现有的程度就理解不了。那么如何让这些知识变得通俗易懂，使学生更容易理解呢?在教学过程当中，把这些学生难以理解的内容转化成学生日常生活当中的直观知识。例如，把软件的才能比喻成人的大脑，硬件就是人的器官和四肢。大脑统一指挥和调配器官和四肢的日常行为。通过这种直观的描绘，就可以让学生比较容易地理解了软件和硬件之间的关系了。在实际的教学当中，恰当的比喻确实是解决抽象问题的最好的方法，不光是我们信息教学，就是其他的学科，比方，几何、化学、物理等一些抽象性的概念也会用到比喻法。通过比喻，将抽象的、不易理解的知识点直接与自己的日常熟悉的事和

4、物来帮助自己理解，这样知识掌握起来更容易，记忆也更老靠一些。因此，恰当的比喻可以让学生的学习进度更上一层楼。三、理论与理论相结合俗话说：理论出真知，理论知识假设想要掌握得更牢靠，理解得更透彻，就需要理论来帮助，自己动手得到的结论才是记忆最深化的，尤其是信息技术教育学科，因为我们的学科始终是以理论为主的教学，这也是其他的学科所不具备的，所以，我始终强调让学生自己动手，进步学生的动手才能，可以让学生解决很多不解的问题，从而也能进步学生的学习热情。比方，让学生理解电脑的构造，就让学生自己动手拆装电脑，这样学生既能充分地理解到电脑的根底构造，也可以加深学生对电脑运转的理解，从而让学生学习起来更有激情和

5、动力。四、适当鼓励，更上进我们的教学面对的是刚刚步入青春的孩子，适当地对学生进展鼓励，更可以激发学生的学习潜力。所以在教学的过程当中，教学要学会关注学生的心理变化，对于那些不善言谈的学生要特别注意。对于那些内向的学生和学习有困难的学生，我们及时地发现他们表现好的方面，给予适当的评价和鼓励，以便增强这些学生的自信心，激发他们对知识的求知欲。对于学生在日常的创作当中的优秀作品，我们要充分利用。通过展示学生的优秀作品，来满足学生虚荣心和荣誉感，同时通过这种方式也鼓励学生之间竞争意识，进步学生学习的积极性。在今天信息化的年代，信息技术更表达出它在社会当中的地位和重要性，因此，信息技术的教学进步势在必行。所以我们更应该将信息技术教育学科进步到一定的高度。随着学生对事物承受更快的变化，我们在教学中更要去细心地把握学生对知识的掌握情况。不管我们使用什么样的方法，为了可以让学生有个更好的将来，我们要从小就提起学生对学习的激情和兴趣，让学生在学习过程中学知识，掌握方法。我相信，通过我们共同的努力，信息技术教学将是一门快速激增的学科，学生也可以真心喜欢上这门课程，在信息