《戏曲大舞台》语文活动课教学设计

1、?戏曲大舞台?语文活动课教学设计在设计本堂活动课时，我利用青少年乐于表现、乐于竞争的心理特点，采用分组竞赛的形式，设计了激趣戏曲知识轮流竞答欣赏戏曲抢答戏曲表演授奖小结布置课后作业的教学程序，充分借助多媒体手段，发挥其视听优势，激发学生的兴趣，引导学生积极参与认知、感受、欣赏和体验活动，在快乐气氛中逐步实现教学目的。为表达综合性学习的特点，在构建课堂教学构造时，我参加了欣赏、表演、评价等活动，以培养学生的综合语文才能，调动学生的思维与情绪。【教学目的】1、知识目的：理解中国戏曲方面的文化知识。2、才能目的：培养合作探究才能和综合语文才能，如自主求知才能、口语表达才能、戏曲欣赏才能、自我表现才能

2、和创造才能等。3、情感目的：感受中国戏曲的魅力，唤醒对中国传统艺术的情感。【教学重点】1、理解中国戏曲根本知识。2、培养对中国戏曲的情感和综合语文才能。【教学难点】欣赏戏曲名段，感受戏曲魅力，激发对中国传统文化艺术戏曲的情感。【活动组织准备】1、布置学生课前阅读并理解教材中所介绍的戏曲知识。可建议学生上网或去学校图书馆查阅有关戏曲资料。2、确定好各组参加戏曲表演唱的学生名单，利用课余时间指导学生排练。3、指定一名记分员和一名计时员。【授课时数】一课时【活动过程】一、导新课师：提到中国戏曲，我想同学们一定会为中国传统文化而自豪，但假设问到面对流行音乐和中国戏曲，你们的情感天平会倾向哪一方时，我想

3、绝大多数同学会更倾向于流行音乐。戏曲在今天已陷入了开展窘境。同学们一定不希望中国戏曲在今天走向衰败乃至消亡吧，那么就让我们借今天上课的时机多去理解中国戏曲吧!二、多媒体显示教学目的和活动形式与规那么1、教学目的略2、活动形式分组竞赛3、竞赛规那么： 全班分为三个竞赛小组。 竞赛分必答题、抢答题和戏曲表演三个环节进展。 竞赛题总分为300分。必答题9题，每题20分，合计180分;抢答题3题，每题20分，合计60分;戏曲表演为60分。 必答题答题规那么：每组答题时间为10秒钟，在规定时间内答复不出来的将失去答题资格，由其他小组抢答，抢答正确组可加分。 抢答题答题规那么：每组先将答案写在答题纸上，最

4、先举起答题纸组享有优先答题权，答复全面且正确者加总分值，答复不完好者视情况加分，答复完全错误者倒扣分。 戏曲演唱规那么：每组均派假设干名学生上台演唱，从表演和唱腔两方面打分。评委为竞赛小组全体学生，当一个小组学生演唱时，其他两组学生即为评委，各组将评分写在题板上亮出来并对该组的表演略作点评。 记分员负责统计各组得分，计时员负责提示答题时间。三、竞赛必答题局部为了借助有限的题目引导学生理解更多的戏曲知识，我在设计每一道题时尽可能地使每一个备选答案都作为一个知识点。为了激发学生的学习兴趣，丰富学生的感性认识，培养学生对戏曲的情感，在答题过程中借助多媒体手段穿插戏曲方面的图文音像资料。1、活动程序：

5、多媒体出示试题各小组竞答公布答案教师讲解。2、多媒体显示如下试题： 中国戏曲起源于哪一时期? (A)A 原始社会;B 宋元时期;C 明清时期 中国戏曲是由哪三种不同的艺术形式综合形成的? (B)A 民间歌舞，说唱和南戏;B 民间歌舞，说唱和滑稽戏 中国戏曲的主要特征是： (B)A 综合性、程式性、写实性;B 综合性、虚拟性、程式性 中国戏曲的四种艺术手段是：(A)A 唱、念、做、打;B 说、学、逗、唱 京剧四大名旦是指以下哪四位艺术家? (B)A、李世芳、毛世来、张君秋、宋德珠;B、梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云;C、马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯多媒体显示四大名旦的图片，丰富学生的感性认识。

6、 京剧的四大行当是：(B)A 生、旦、净、末;B 生、旦、净、丑多媒体显示四大行当的图片，丰富学生的感性认识。欣赏一首戏歌?唱脸谱?提问：它演唱的是中国戏曲的哪一局部内容?答：脸谱提问：戏曲脸谱有什么功能?答：审美功能;象征功能。多媒体显示几幅脸谱图片，请学生识别后答题。 识别以下脸谱，说出它象征何种性格，代表人物有哪些?红脸象征忠勇，如关羽。白脸象征阴险、奸诈，如曹操、秦桧、高俅等。黑脸象征刚烈、勇猛，如包拯、李逵、张飞等。补充讲解：黄脸或表示武将骁勇善战、残暴，或表示文士内存心计;绿脸表示侠骨义肠、性格暴躁;蓝脸表示刚直勇猛、桀骜不驯;金银脸多用于神、佛、鬼怪，象征虚幻。四、竞赛抢答题局部

7、1、引导学生在戏曲名段欣赏中详细理解几个主要戏曲剧种的知识，同时实在感受中国戏曲的艺术魅力，培养对中国戏曲的情感以及鉴赏戏曲的才能，进步艺术修养。试题形式采取欣赏戏曲唱段猜剧种说特点的方式，要求说出剧种的名称、起源地、代表剧种、唱腔特点及著名演员等。提问：中国主要的戏剧剧种有哪些?明确：京剧、昆曲、黄梅戏、越剧、粤剧、川剧、河北梆子、豫剧、秦腔、评剧、沪剧、庐剧等。2、播放越剧?梁山伯与祝英台?选段，学生抢答后我简介该剧种。越剧：浙江的地方剧种。它源出于浙江嵊县的小调。唱腔柔婉细腻，有袁(雪芬)派、尹(桂芳)派、范(瑞娟)派、傅(全香)派、徐(玉兰 )派等众多艺术流派。3、播放多媒体课件中的黄

8、梅戏唱段?天女散花?，课堂上我还亲自演唱了一个片段(因为是家乡戏，我对此较为熟悉，而且可以活泼课堂气氛，拉近师生间间隔 ，激发学生的学习兴趣 )。学生抢答后我简介该剧种。黄梅戏：起源于湖北黄梅县的采茶调，是安徽的地方大戏。用安庆方言演唱，唱腔具有悠扬婉转、清新质朴的特点。著名演员有严凤英、王少舫、马兰、黄新德、韩再芬等。4、播放多媒体课件中的京剧唱段?空城计?，学生抢答后我简介该剧种。京剧：也称皮黄，以徽调的二簧和汉调的西皮为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华而形成。京剧的前身是徽剧，它的形成源于四大徽班进京，因形成于北京而得名。京剧的表演成熟、唱腔雍容华美，是近代中国戏曲的代表，被誉为国粹

9、、国剧和东方歌剧。著名演员有四大名旦、四大须生和四小名旦。四大徽班为三庆班、四喜班、春台班以及和春班。五、竞赛戏曲演唱局部1、通过戏曲表演的理论活动，进一步培养学生对中国戏曲的情感以及自我表现才能、互相合作意识和自编自导自演的创造才能，同时通过互相的点评还可以训练学生的鉴赏才能和口语交际才能。2、活动程序： 三个竞赛小组各选派假设干名学生依次上台演唱一个戏曲片段(要求有舞台动作)。 各小组宣布给其他两组的评分并略作点评。 记分员统分并宣布状元组名单，然后为状元组献上一段精彩的戏曲唱段黄梅戏?女驸马?片段?谁料黄榜中状元?。六、课堂小结经过刚刚的竞赛，相信同学们对中国戏曲已有一定理解与感触。我想，假设同学们都能像热爱影视剧和流行音乐那样来热爱我们的戏曲，那么老的戏曲艺术一定会在华夏大地上永放异彩。七、布置课后作业语文与戏曲的关系非常严密，现代汉语中有许多常用词都源出于戏曲，如下海、排场、自报家门、捧场、挑大梁、插科打诨等，请再找出一些属于此类的词语。【课后反思】本案例针对综合性学习课的特点、要求，以及初一学生的兴趣、心理特点，利用多媒体强大的视听优势，设计了兴趣竞赛式的学习活动，把学生陌生又乏味的戏曲知识转化为有声有色、图文并茂、兴趣盎然的竞赛题。整堂课以知识竞赛为形式，从听戏开始到知识竞答到登台唱戏再到听戏完毕，整堂课构造紧凑，气氛欢快热闹，有效地激起了学