班级学风建设实施方案

1、班级学风建设实施方案学风，特别是大学的学风，近些年来，一直为社会所诟诘。何谓“学风” ？ 狭义讲，是指学生的“学习之风”,教师的“学术之风”;广义说，乃为学校的 “为学之风”,国家的“办学之风” O学风是学校治学精神.治学态度和治学原 则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风, 是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所 学校的立校之本。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到 教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养LI标的实现。 而班级是学生的第一家园，加强班级学风建设，才能为学生的成长成才营造良好

2、的育人环境，增强学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质 的全面提高。建设和谐班级则要以人为本，管理亲和于人，打造广泛的学生基础, “不战而屈人之兵为上上策”，收服人心是工作顺利开展的必要条件，人心齐， 泰山移。不要让形式化的管理或操作把同学与自己的距离踢得太远。大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。因为学生的学习过 程本身就是人的一种生活方式和状态，班级学风建设的过程，既是学生获取知识、 找寻真理、探索未知的过程，也是学生生活和生命意义不断创造和生成的过程。 传统教育观将学生视为一个认知者，将教育与学生的生活和生命割裂开来，更多 地关注学生对于知识的认知过程，忽视学

3、生的生活过程和生命体验，把教育看作是为学生未来职业生活的准备。现代的教育观则认为：教 育即生活，生活即教育，两者应该是相辅相成的。将教育过程视为学生素质提高、 人格建构、生命体验和生活意义创造与实现的生成过程。从这个意义上讲，大学 的学风建设、学风的状况和质量就不仅仅限于学生认知的层面，而是具有了生活 和生命的意义与创造。为促进我班学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的形成，制定了此班 级学风建设计划。一、目标：营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围；形 成“勤学、善学、乐学”的'良好学风。二、指导思想：坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领，

4、形成“勤学、 善学、乐学”的良好学风。促进我班“科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学 习、积极向上”的良好班风的形成，努力构建和谐、平安、文明班级，促进同学 们全面发展，不断提高自身素质和良好学习习惯。三、口前班级“学风”方面存在的主要问题目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不 端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的能力 较差，晨诵暮读的良好习惯还未养成。具体来说主要是；1、部分同学自制力欠佳，沉迷于电玩；2、很多同学学习目标不明确，学习目的就为通过考试，学习不认真；3、由于大学的宽松式管理，导致许多学生自山散漫，时间观念淡薄，学生的日常

5、行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。文明用语、尊 重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围 观、乱扔垃圾等不文明言行偶尔发生，这些都与我们的口标还有一定差距。四、“学风”建设的具体按排我们现在要做的工作的重点就是“抓学风、促学习、正班风”。从我们的角 度来讲，学风就是学生思想作风在业务学习上的具体体现，是学生学习过程中表 现的风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的 综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习 习惯、学习效益、学习环境等各个方面。为了促进我们的学风建设，目前以及今后的时间中，各班在以下儿

6、方面加强 工作：1、思想方面：（1）大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，让大家树立 起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级集”的学习目标；（2）加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩序， 帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，（3）让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强，能给学生多方面 的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为 习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进 作用.2、学习方面（1）班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围，力争 在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。（2）尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作；开展互帮互学大比赛, 激励同学努力学习（3）抓好本班学生干部的带头作用，不定期进行学困生