俄语教学中如何加强听说训练

1、俄语教学中如何加强听说训练俄语教学的主要目的是训练学生听、说、读、写的才能，从而使学生获得俄语根底知识和一些口语交际的才能。目前我国俄语实际教学中，仍然存在无视听说训练的状况，从而造成学生的听说才能较弱，形成了聋哑式俄语教学形式。笔者根据自己的教学经历和实际体会，对俄语教学中如何加强听说训练提出了一些详细方法和措施。一、增加学生的俄语词汇量词汇量是进展口语交流的根底，假设没有足够的词汇积累，是不能完成口语表达任务的，更不要说互相交流了。单词的积累，是俄语学习中一个重要的过程，也是一个较为枯燥的过程。一方面，教师要积极引导学生通过不同的途径和方式增加词汇量，学生要根据自身的特点采用最有效的单词记

2、忆方法进展记忆。另一方面，教师应进步学生的阅读量，在进步阅读量的同时，学生的词汇量也会不断增加。二、采取各种方法加强听说训练1.重视俄语正确的发音语音是外语学习过程中重要的组成因素，俄语单词的正确发音是听说训练的根底。教师在授课初期就应该注重单词发音的准确性。首先应该确保教师自身发音明晰正确，然后通过反复让学生跟读加强学生发音的准确性。其次，可以借助复读机或者录音机等，对语音、语调、停顿等进展反复的训练，这样不但可以进步学生发音的正确性，而且可以培养学生的语感。语感的形成对学生的听说训练具有非常积极的作用，可以使学生的理解才能大大增强。2.坚持把听说训练放在课文教学的首位把听说训练同课文教学严

3、密地结合起来，每教新的课文时，坚持让学生先听录音，然后让学生根据所听内容答复以下问题。教师提问必须有一般问句，也有特殊问句，内容有简单的，也有复杂的。这样可以让程度不同的学生都能参与进来，真正到达培养训练学生听、说才能的目的。讲课文时，教师不仅要坚持用俄语组织教学，而且要力图使自己的语音语调准确标准，富有表现力。学生提问或答复教师的问题时也尽可能地使用俄语。新课文讲完后，要求学生背诵课文，在此根底上引导学生学会归纳大意，进展复述或表演出课文内容。这种形式是培养学生实际运用语言才能的最正确方式。课文教学还可坚持听写训练，听写的内容可以是课文中的单词、短语、句子或课文缩写，这也是强化听力训练。3.

4、激发学生说俄语的愿望要想培养学生说俄语的才能，首先要激发学生说俄语的愿望。只有当学生希望进步口语才能，想说俄语的时候，他们才会真正用心地去学去练习，这时候学习对他们来说将是一种乐趣而不是负担。为此，教师应努力让每堂课在愉快的气氛中开始。良好的开端是成功的一半。每堂课的开始在很大程度上决定了当堂课的气氛，比方教师可以大胆地用俄文歌曲作为课堂的开端，生动灵敏的课程导入会使学生在轻松愉快的气氛中引发学习的兴趣;也可以与学生用俄语问好，让他们在复习日常交际用语的同时，还可以在朋友式的交流中愉快地学习，进而激发学习兴趣。4.创设内容丰富的课外学习活动语言的学习一般具有很强的理论性，不应该仅仅局限在课堂之

5、内。为开展语言理论活动，可建立课外活动小组，可根据学生的语言程度和年龄特点，在课后组织讲故事、朗读、猜谜语、学唱俄语歌、俄语文艺演出、出俄语墙报、举办俄语知识竞赛等。这些活动可使学生开阔视野，增长知识，也可进步学生学习俄语的兴趣，进步学生听说俄语的才能。除上述各方法外，有条件的学校还可考虑每周开设一节听力课，对学生进展专门的听力训练。平时可要求学生之间试着用俄语交流，以锻炼学生说的才能。这样多方位地开展听说训练，就是进步学生听说才能的有效途径。5.重视多媒体教学的运用随着教育教学课程的不断改革以及信息技术和网络技术的不断开展，多媒体教学方式已经成为一个普遍的方式出如今各种教育课程和课堂上。在俄语教学过程中，网络多媒体教学方式从根本上改变了传统教学的教学环境和教育方式，具有远间隔 实时交互功能。网络多媒体教学课件系统的应用应该以学生自我学习为理论根据，教师起引导和辅助作用。6.完善考试制度，培养听说才能语言知识是为言语才能效劳的，对学生俄语程度的考察除了笔试之外，还应有听力测试和口试。有些教师对口试有顾虑，并最终放弃的原因是班级人数多，教师人手少，费时费力。假设考试有听力和口试，学生思想上就能重视，在平时的学习中就能加强听说方面的训练。为了进步学生的听力、口试成绩，在平时的教学中要增加学生的听说时机。为了防止出现有些学生把口头作业不当作业的现象，可以要求学生把朗读、对话等口