2019-2020学年山东省临沂市蒙阴县部编版五年级下册期末质量检测语文试卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前2019-2020学年山东省临沂市蒙阴县部编版五年级下册期末质量检测语文试卷题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、填空题1.读拼音，写词语，要写得正确、规范、美观。chàn du cí xiàn duàn liàn cù yn ni kòu_ _ _ _ _2.日积月累1_，村庄儿女各当家。2人闲桂花落，_。3“却看妻子愁何在，_。”“妻子”指_。4“_，不可同世而立。”出自寓

2、言故事_，句中加点字“立”的意思是_。评卷人得分二、信息匹配3.给加点的字选择正确的读音，用“”标出。牲畜（xù chù） 绷紧（bn bn） 泥浆（jin jin） 琴弦（xián xuán）应对（yn yìn） 哗笑（hu huá） 薄弱（báo bó） 燕园（yn yàn）评卷人得分三、选择题4.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A飞驰 肃然起敬B像貌 摩拳擦掌C尊重 手急眼快5.画线字解释有误的一项是（ ）A杨氏子甚聪惠（同“慧”智慧）B孔君平诣其父（造诣）C乃呼儿出（就，于是）6.“身长八尺，面

3、如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”写的是（ ）A刘备B周瑜C诸葛亮评卷人得分四、语言表达7.按要求写句子。1这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（改成肯定句）_2难道岸英真的回不来了吗？（换个说法，意思不变）_3运用静态和动态描写相结合的方法写一写放学后的校园。_评卷人得分五、现代文阅读阅读园。祖父的园子（节选）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜

4、也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。8.对画横线的句子理解正确的是（ ）A园子里的植物和动物都成活了，长得非常好。B园子里的一切植物和动物都十分自由。C这个园子没有人管理，任凭园子里的植物和动物自生自灭。9.这段话运用了_、_的修辞方法，表达了作者_的情感。10.第4、5句与6到12句之间的关系是什么？_林冲棒打洪教头（节选）月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，

5、独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头捉起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。洪教头恼恨林冲，又想赢得这银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。

6、林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他_气势汹汹，_脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。11.本文选自施耐庵写的长篇小说_。这部小说成功塑造了一百零八位好汉形象，如林冲、_等。小说中还有许多脍炙人口的故事，如_、_等。12.在文中横线处填上合适的关联词（ ）A因为所以B不但而且C虽然但是D不是就是13.“措手不及”的意思是（ ）A手不知放哪里

7、好B临时来不及应付C手够不着的地方D比不上14.下列对文中画“_”的句子理解不正确的一项是（ ）A一个“使”，一个“还”，写出了洪教头的步步紧逼和林冲的礼节性防守。B“把火烧天”写出了洪教头欲置人于死地，“拨草寻蛇”写出了林冲点到即止。C文中洪教头和林冲两人的动作形成对比，烘托出了洪教头的勇猛无敌。15.请用简洁的词语分别概括林冲和洪教头的性格特点。林冲：_ 洪教头：_16.选文的主人公是林冲，作者却用了大量笔墨描写洪教头，是否喧宾夺主？为什么？_评卷人得分六、书面表达17.习作。回想一下，生活中哪些人给你留下了十分难忘的印象？选择留给你印象最深刻的一个人写一写，写时要突出他她）某一方面的特点

8、，注意运用学过的描写人物的方法，题目自拟。参考答案1.     颤抖     慈祥     锻炼     簇拥     纽扣【解析】本题考查看拼音写汉字能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“颤”“慈”“锻炼”“簇” 容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2.     昼出耘田夜绩麻

9、60;    夜静春山空     漫卷诗书喜欲狂     妻子儿女     夫不可陷之盾与无不陷之矛     自相矛盾     存在【解析】本题考查课文的识记与理解。1出自范成大的夏日田园杂兴·其七，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。2出自王维的鸟鸣涧，全诗为：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。3“却看妻子

10、愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”出自杜甫的闻官军收河南河北，解释为：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。“妻子”指的是妻子和孩子。4“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”出自寓言故事自相矛盾，解释为：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。“立”的意思是存在。3.chù bn jin xiányìn huá bó yn【解析】本题考查的是根据词语选择正确拼音的能力，根据词语选择拼音是学生学习语文的最基本能力，读音要正确标准，要注意一字多音的现象。“畜”为多音字，在“牲畜”中读音为chù；

11、还可以读作xù ，蓄养。“绷”为多音字，在“绷紧”中读音为bn；还可以读作bng，绷着脸。“浆”为多音字，在“泥浆”中读音为jin；还可以读作jiàng，浆糊。“弦”的读音为xián。“应”为多音字，在“应对”中读音为yìn；还可以读作yn，应该。“哗”为多音字，在“哗笑”中读音为huá；还可以读作hu，喧哗。“薄”为多音字，在“薄弱”中读音为bó；还可以读作báo，薄膜。“燕”为多音字，在“燕园”中读音为yn；还可以读作yàn，燕子。4.A【解析】本题考查字形的辨析。B“像貌”应改为：相貌。C“手急眼快”应改为：

12、手疾眼快。5.B【解析】本题考查文言文中字词的解释。B项“孔君平诣其父”的解释为：孔君平拜访他的父亲。“诣”的解释为：拜访。6.C【解析】本题考查人物形象的分析。“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”描写的是诸葛亮，即诸葛孔明。此句出自三国演义，刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮在他的草庐看到他时的描写。译文：只见他身高八尺（大约现在的一米九），脸上像玉一样光滑，头上戴着纶巾，身上披着画有仙鹤的袍子，神态仿佛像是一位神仙般。7.     这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真可说是赏月胜地。     岸英真的

13、回不来了。     放学后，整个校园特别空旷，树叶摇摆，沙沙作响。【解析】本题考查按要求写句子。1本题考查双重否定句改为肯定句。双重否定句改为肯定句首先要找到双重否定词，然后将双重否定词改成带肯定的词语。“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词；“不能不”“不要不”“非不可”等语气强烈，改写时可以加上“一定”“必须”“肯定”或“当然”等词；“没有一个不”改写时用“都”。 本题要将句中的双重否定词“不能不”改为肯定词“可”。2考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：将反问句中的肯定词改为否定词，或将

14、否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。将句子梳理通顺。本题首先要将反问句中的反问语气词“难道”去掉，再将句末的疑问助词“吗”去掉，将问号改为句号。3本题考查对动静结合手法的理解。动静结合是一种重要的写作手法，它往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一，它能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。本题要根据所给的场景进行具体的叙述，将放学后校园内的景象描写出来，要既有动态描写，还有静态描写。8.B9.   

15、60; 拟人     排比     对祖父的园子的喜爱，对童年快乐、自由生活的春恋10.总分关系【解析】(1)本题考查句子的理解。由上文“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”可知在动物和植物都很随意的生活在园子里。“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”说的是院子里的植物和动物如“人”一样，享受着自由，想干什么都可以。(2)本题考查修辞手法的运用。这段话中“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”运用了拟人、排

16、比的修辞手法，将花开比拟成人睡醒；将鸟在天上飞比拟成人在逛街；将虫子的叫声比拟成人在说话。还运用了排比的句式，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。将“倭瓜”“黄瓜”“玉米”“蝴蝶”都赋予人的思想，突出它们在园子里是自由、惬意的。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。排比修辞手法：连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。本段话总体运用了排比与拟人的修辞手法，突出作者对祖父的园子的喜爱，对童年快乐、自由生活的春恋。(3)本题考查句子间的关系。文段第四五句话是总的概括园子里的动植物是自由快乐的。

17、六到十二句话，列举了“倭瓜”“黄瓜”“玉米”“蝴蝶”在园子里自由表现的行为，来突出祖父园子里的生活是无拘无的，是完全自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。总分结构：先有一个总的概括，然后分写内容。第4、5句与6到12句之间的关系是总分关系。11.     水浒传     武松     武松打虎     智取生辰纲12.C13.B14.C15.     谦让有礼、武艺高强  &

18、#160;  傲慢自大、心胸狭窄16.这样描写不会喧夺主。因为这是侧面描写，用洪教头的狂妄自大和傲慢无礼，反衬出林冲的谦逊有礼和宽宏大量。【解析】(1)本题考查名著的识记。本文选自施耐庵写的长篇小说水浒传，该书讲述以宋江为首的绿林好汉，由被逼落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。这部小说成功塑造了一百零八位好汉形象，如宋飞，林冲，武松，宋江，鲁智深等；小说中还有许多脍炙人口的故事，如武松打虎、智取生辰纲、拳打镇关西、醉打蒋门神等。(2)本题考查关联词的运用。“气势汹汹”与“脚步已乱”是表转折关系的分句，所以用表示转折关系的关联词“虽然但是”。转折关系，一般情况，转折复句前

19、面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。即后面分句才是说话人所要表达的真正意图。(3)本题考查词语的解释。“措手不及”的意思是临时来不及应付。在文中形容洪教头来不及应付，就倒在了地下。(4)本题考查句子的理解。C项理解错误，文中洪教头和林冲两人的动作形成对比，表现出了洪教头狂妄自大和傲慢无礼，反衬出林冲的谦逊有礼和宽宏大量。(5)本题考查人物形象的分析。林冲棒打洪教头讲述的是林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州。在牢城营里偶遇大官人柴进，柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待，引起随行的洪教头的不满，洪教头极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进

20、的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。从这个故事中反映出洪教头是一个傲慢无礼、目中无人的人，并且他十分急躁、粗鲁，明明知道林冲在柴进心中很重要，也不给林冲面子，相比于他，林冲就显得太大度了，他面对洪教头的嘲讽没有还击，面对他的挑衅没有反驳，就连在开始比试时他都是让着洪教头的，凭借他的本事，洪教头完全不是他的对手，但林冲谦虚、尊重人，所以林冲赢得了和洪教头的比试。(6)本题考查描写方法的运用。选文的主人公是林冲，作者却用了大量笔墨描写洪教头，这样描写不会喧夺主。因为这是侧面描写，用洪教头的狂妄自大和傲慢无礼，反衬出林冲的谦逊有礼和宽宏大量。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。17.示例：我的妈妈我的妈妈个子不高，瘦瘦的，但是，她的脾气就像是她的属相一样牛！我最幸福的时光是上学前，那时候没有作业，可以尽情地玩。上学后，因为写作业、学习我挨了不少训