七年级美术第二单元第3课-我们的风采

1、2.2.你对你的校服款式满意吗？你对你的校服款式满意吗？6.6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 5.5.你你觉得我们的觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？校服设计哪些方面值得改进？课前调查课前调查4.4.你觉得校服应该符合什么样的要求？你觉得校服应该符合什么样的要求？1.1.平时喜欢哪些式样的服装？平时喜欢哪些式样的服装？ 3.3.你你是否认为校服应该男女有别？是否认为校服应该男女有别？ 全国义务教育课程标准美术实验教科书全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版人教版 七年级上册第二单元第三课七年级上册第二单元第三课教学目标：教学目标：1 1、了解服装设

2、计的基本知识。、了解服装设计的基本知识。2 2、通过欣赏、设计、制作，了解服装、通过欣赏、设计、制作，了解服装设计的过程、方法及效果图的绘制技巧。设计的过程、方法及效果图的绘制技巧。3 3、激发学生热爱生活、热爱学校的情、激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的热情。感，以及发现美、创造美的热情。苗族苗族蒙古族蒙古族满族满族壮壮 族族藏藏 族族学生装是学生穿着的服饰。学生装学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现新时龄特征、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极代学子充满朝气、活泼明朗、积极

3、向上的精神风貌。向上的精神风貌。 观察与思考观察与思考 区分下图服装的种类区分下图服装的种类(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(1)礼仪装礼仪装休闲装休闲装（2）(3)（3）职业装）职业装（4）运动装）运动装四、校服的功能四、校服的功能1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。和保暖是校服的基本功能。2.校服是一种文化现象。反映着当代学生校服是一种文化现象。反映着当代学生的精神风貌。的精神风貌。 校服设计的原则：兼具实用性和审美性。校服设计的原则：兼具实用性和审美性。服装设计的三要素：服装设计的三要素：应简洁大方，活泼新颖。主

4、要分应简洁大方，活泼新颖。主要分为两大类，制服式和运动式。为两大类，制服式和运动式。（以学生装为例）：（以学生装为例）：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的颜色。又明快的颜色。颜色：颜色：面料：面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨等特点。磨等特点。款式：款式：款式、颜色、面料款式、颜色、面料款式：款式：制服式制服式款式：款式：运动式运动式颜色：颜色：浅色给人凉爽的感觉浅色给人凉爽的感觉颜色：颜色：深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃

5、。颜色：颜色：白色的明快白色的明快纯净与藏蓝纯净与藏蓝的内敛沉稳的内敛沉稳互补，是当互补，是当代中学生气代中学生气质的良好诠质的良好诠释。释。相邻色相邻色同类同类色色面料：面料：亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱卡面料让活泼朝气充分体现。加莱卡面料让活泼朝气充分体现。 （1 1）淡彩表现法淡彩表现法 （2 2）水粉表现法）水粉表现法 （3 3）彩色铅笔表现法）彩色铅笔表现法 （4 4）麦克笔表现法）麦克笔表现法 （5 5）材料拼接法）材料拼接法服装设计效果图的表现方法：服装设计效果图的表现方法：麦克笔画法：麦克笔画法： 简洁概括、简洁概括、 粗犷豪放。粗犷豪放。彩色铅笔画法：彩色铅笔画法： 易操作、易操作、 清新细腻清新细腻。淡彩画法：淡彩画法：透明流畅、透明流畅、水色交融。水色交融。材料拼接法：材料拼接法：材料丰富直观、材料丰富直观、装饰性强。装饰性强。水粉画法：细腻写实、水粉画法：细腻写实、 装饰性强。装饰性强。思考与讨论：思考与讨论：