温州市大学生职业决策自我效能和专业承诺关系分析

1、综上所述,伴随社会经济发展,城市中学生不健康饮食行为增加,但健康饮食行为没有强化。在转型期国家,社会经济发展水平影响对城市中学生饮食行为的影响大于母亲文化程度的影响。所以在这样的国家应该尤其注意加强对人们饮食健康知识的宣教工作,具体干预措施应结合目标人群的特征,在全社会范围内开展相应措施,以提高全民健康饮食意识。4参考文献1季成叶,主编.中国青少年健康相关/危险行为:2005调查综合报告.北京:北京大学医学出版社,2007:61-62.2SCHNE I D ER D.I nternati onal trends in adolescent nutriti on .Soc SciMed,2000

2、,51(6:955-967.3DOAK C,ADA I R L,BENT LEY M ,et al .The under weight/over 2weight household:An exp l orati on of household s oci ode mographic and dietary fact ors in China .Public Health Nutr,2002,5(1A :215-221.4陈春明.对儿童肥胖问题不可坐失良机.中华流行病学杂志,2004,25(2:95-96.5WANG YF,BENT LEYME,ZHA I FY,et al .Tracking

3、of dietary in 2take patterns of Chinese fr om childhood t o adolescence over a six 2year f oll ow 2up Peri od .J Nutr,2002,132(3:430-438.6L I EN N,JACOBS DR J r,K LEPP KI .Exp l oring p redict ors of eatingbehavi our a mong adolescents by gender and s oci o 2econom ic status .Public Health Nutr,2002

4、,5(5:671-681.7SERRA 2MAJE M L,R I B AS L,P éREZ 2RODR I G O C,et al .Deter m i 2nants of nutrient intake among children and adolescents:Results fr om the enKid Study .Ann NutrMetab,2002,46(Supp l 1:31-38.8BARRY M ,P OPKI N .U rbanizati on,lifestyle changes and the nutri 2ti on transiti on .Worl

5、d Dev,1999,27(11:1905-1916.9KI M S,SY MONS M ,P OPKI N BM.Contrasting s oci oeconom ic p r o 2files related t o healthier lifestyles in China and the United States .Am J Ep idem i ol,2004,159(2:184-191.10ADA I R LS,P OPKI N BM.A re child eating patterns being transf or medgl obally?Obes Res,2005,13(

6、7:1281-1299.11PR TT L RS,GROTH MV,OLTERS DORF US,et al .U se of but 2ter and cheese in 10Eur opean countries:A case of contrasting educa 2ti onal differences .Eur J Public Health,2003,13(2:124-132.12da VE I G A G V,SI CH I ER I R.Correlati on in f ood intake bet w een par 2ents and adolescents depen

7、ds on s oci oeconom ic level .Nutr Res,2006,26(10:517-523.13MONGE 2ROJAS R,NU N EZ HP,G AR I T A C,et al .Psychos ocial as 2pects of Costa R ican adolescentseating and physical activity patterns .J Adolesc Health,2002,31(2:212-219.14DE L I S LE H.WHO discussi on Papers on Adolescence:Nutriti on inad

8、olescence issues and challenges for the health sect or 1th ed .Ge 2neva:WHO,2005:123.(收稿日期:2008211212;修回日期:2009201223【心理卫生】温州市大学生职业决策自我效能和专业承诺关系分析吴兰花1,徐晶晶2【摘要】目的了解大学生职业决策自我效能和专业承诺的关系,为大学生专业学习和就业提供实证依据。方法采用“职业决策自我效能量表”和“大学生专业承诺量表”,对分层整群抽取的温州地区441名大学生进行调查。结果大学生职业决策自我效能和专业承诺总分及其分量表存在不同程度的相关;专业承诺对职业决策自我

9、效能的不同成份有不同的预测作用,理想承诺、规范承诺是收集信息、制定规划的有效预测变量,感情承诺、规范承诺和理想承诺是自我评价、选择目标、问题解决有效预测变量。结论大学生的专业承诺是影响其职业决策自我效能的重要因素。【关键词】职业选择;自我概念;专业能力;精神卫生;学生【中图分类号】R 161R 395.6【文献标识码】A 【文章编号】100029817(20090720584202Rel a ti on sh i p Between Undergradua tes Spec i a lty Comm it m en t and Self 2eff i cacy of Career D ec i

10、si on 2mak i n g /WU L an 2hua 3,XU J ing 2jing .3Psychology D epart m ent of W enzhou M edical College,W enzhou (325035,Zhejiang P rovince,China【Abstract 】O bjecti ve To exp l ore the relati onshi p bet w een s pecialty comm it m ent and career decisi on 2making self 2efficacy of undergraduates,and

11、 t o p r ovide evidence for undergraduatesstudying and emp l oy ment .M ethods 441undergraduates inW enzhou were selected by stratified cluster sa mp ling and tested with Scales of Career Decisi on Making Self Efficacy and Specialty Comm it m ent for Undergraduates .Results There were signifi 2cant

12、correlati on bet w een s pecialty comm it m ent and career decisi on 2making self 2efficacy of undergraduates .Specialty comm it m ent was one p redict or t o undergraduatescareer decisi on 2making self 2efficacy .Conclusi on Career decisi on 2making self 2efficacy of undergraduates is seri ously in

13、fluenced by their s pecialty comm it m ent .【Key words 】Career choice;Self sti m ulati on;Pr ofessi onal competence;Mental health;Students【作者简介】吴兰花(1977-,女,湖南望城人,硕士,讲师,主要从事发展与教育心理学教研工作。【作者单位】1温州医学院心理学系,浙江325035;2宁波康宁医院。近年来,随着高校扩招,大学生的就业面临严峻考验。职业决策自我效能是影响职业选择的一个非常重要的因素。职业决策自我效能指个体对自己完成择业相关任务所需能力的信心程度

14、1,包括个体对自身完成准确自知、收集职业信息、目标定向、制订计划、问题解决等所需能力的信心水平。影响大学生职业决策自我效能的因素主要包括个体、家庭和学校3个方面。王金良等2研究发现,家庭环境对大学生职业决策自我效能具有预测作用。本研究试图分析大学生职业决策自我效能和专业承诺的关系,探讨大学生的专业承诺对职业决策自我效能的影响,以期为大学生的专业学习和就业提供实证依据。 1对象与方法1.1对象按分层整群抽样方法,从温州市3所高校抽取480名大学生,获得有效问卷441份。其中男生234名,女生207名;大一学生100名,大二学生83名,大三学生99名,大四学生159名。1.2方法修订的“职业决策自

15、我效能量表”3共39道题,采用5点记分。量表的内部一致性信度为0.937,鉴别效度、结构效度较好。大学生专业承诺量表4共27题,分为4个因子,即感情承诺、继续承诺、理想承诺和规范承诺。量表采用从“完全不符合”到“完全符合”5级记分。总量表Cr onbach系数为0.927。各项目与总量表相关系数在0.3600.873之间,4个分量表与总量表的相关系数在0.7740.891之间。团体施测,施测人员讲解指导语,学生理解答题要求后开始作答,并当场收回填答问卷。研究数据使用SPSS13.0统计处理。2结果2.1大学生职业决策自我效能和专业承诺的得分状况大学生职业决策自我效能总分为(123.35

16、7;25.88分,自我评价为(19.37±4.38分,收集信息为(28.62±6.33分,选择目标为(28.42±6.34分,制定规划为(24.83±5.74分,问题解决为(22.12±5.74分;专业承诺总分为(91.21±14.95分,感情承诺为(30.53±5.84分,理想承诺为(22.43±4.66分,继续承诺为(19.71±3.29分,规范承诺为(18.54±3.65分。2.2大学生职业决策自我效能和专业承诺的相关分析由表1可见,职业决策自我效能与专业承诺均呈正相关。2.3专业承诺对职

17、业决策自我效能的预测效应采用逐步回归分析法,考察专业承诺对职业决策自我效能的预测作用,结果见表2。表1温州市大学生职业决策自我效能和专业承诺的相关系数(r值因素感情承诺理想承诺规范承诺继续承诺总承诺自我评价0.47330.43330.46330.29330.4933收集信息0.44330.47330.41330.29330.4833选择目标0.46330.45330.43330.32330.4933制定规划0.46330.49330.40330.28330.4933问题解决0.38330.38330.35330.21330.3933总效能0.48330.48330.44330.31330.51

18、33注:33P<0.01。表2温州市大学生职业决策自我效能和专业承诺的回归分析因变量预测变量R2值F值P值B值B eta值t值收集信息0.24917.780.000理想承诺0.6350.46711.06433规范承诺0.3680.2124.21633自我评价0.2618.1300.005感情承诺0.3490.46510.99333规范承诺0.3080.2574.27933理想承诺0.1680.1782.85233选择目标0.25712.0700.001感情承诺0.4950.45510.72033理想承诺0.3500.2574.06133规范承诺0.3610.2083.47533制定规划0

19、.23514.2300.000理想承诺0.6050.48511.60933规范承诺0.3070.1883.77233问题解决0.1745.4300.001感情承诺0.3310.3818.63533理想承诺0.2170.1993.12433规范承诺0.2040.1472.32933注:3P<0.05,33P<0.01。由表2可见,理想承诺、规范承诺是收集信息、制定规划的有效预测变量,且能预测收集信息24.9%的变异量,制定规划23.5%的变异量;感情承诺、规范承诺和理想承诺是自我评价、选择目标、问题解决的有效预测变量,且能预测自我评价26.1%的变异量、选择目标25.7%的变异量和问

20、题解决17.4%的变异量。3讨论研究表明,大学生职业决策自我效能与专业承诺呈显著正相关;进一步分析发现,专业承诺对职业决策自我效能有重要的预测作用。感情承诺、理想承诺和规范承诺对职业决策自我效能有积极的预测作用。说明大学生的感情承诺、理想承诺和规范承诺越高,职业决策自我效能感也就越高。提示如果大学生热爱自己所学的专业,认同所学专业的规范和要求,就会投入较大的热情和精力进行学习,努力提高专业知识和专业技能,并将专业与自己的理想、抱负结合起来。另一方面,大学教育是一种职业性质的教育,专业承诺较高的大学生往往关注所学专业的发展状况、趋势和社会需求等,学习期间常常收集专业相关的职业信息、工作内容和工作要求,并和自己拥有的专业知识、能力、技能、需求等比较,寻找差距,不断提高,充实和完善自己。因而,专业承诺高的大学生对自己比较了解,有较完整的职业生涯规划,走向工作岗位时充满信心,职业决策自我效能感较高,往往能做出理智、恰当的职业决策。继续承诺对职业决策自我效能没有显著的预测作用,可能与高考志愿填报盲目听从他人建议有关。部分大学生进入大学后,发现专业不适合自己,想转专业但由于高校对此管理严格而无法实现,于是勉强呆在所学专业,“凑合”着混下去,得过且过。另外,学校专业设置和课程设置不合理,与社会现实需求、劳动力市场要求脱钩也是重要原因。综上所述