开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报

1、开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报2016 年开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报1、每名适龄儿童少年按时入学 , 义务教育巩固率达 99% 以上 , 辍学现象基本消除 , 适龄健康儿童按时入学率达到 100%。控制儿童少年辍学措施落实 , 成效显著 , 小学、初中义 务教育巩固率均达到 99、 9%以上。2. 公办学校 (含区域内县属学校 ) 实行划区招生、免试就 近入学 , 每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。(1)区域内所有公办学校 “学位” 不少于适龄儿童少年数的 90%, 公办学校均实行划区招生、免试就近入学 , 民办学校规范招 生、免试入学。(2) 区域内每所公办学校选择

2、性招生比例控制在招生总数的 10%以内 ( 主要面向具有个性发展需求的学生), 无收取择校费等违规行为。(3) 不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励与各类考级 证书并将其作为入学条件与依据。3. 留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生与 学习困难学生的助学体系完善 , 残疾儿童少年入学率达 98% 以上, 外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上(1) 留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生与学 习困难学生的助学工作有稳定的政策措施 , 有长效的管理制 度 , 有充足的经费保障 , 受益面达到 90%以上。残疾儿童少年入学率达 98%以上, 随班就读儿童少年享有开展义务教

3、育学校优质均衡情况总结汇报 个别化教育指导。(2) 符合入学条件的外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读4. 平等对待每名学生 ,所有学校招生公开、均衡编班 , 没 有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规与各种变相违 规行为 (1) 所有学校均衡编班 , 不分重点班、 快慢班、 特长班、 实验班等 , 无各种变相违规行为。 (2) 合理规划义务教育学校 布局 , 新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。(1) 合理规划、设置公办学校 , 民办学校纳入区域学校布局统 一规划 , 满足适龄儿童、少年就近入学的需要。(2) 按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分 离” 的要

4、求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡 发展。(3) 新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建符合江 苏省义务教育学校现代化办学标准的中小学 , 并交教育部 门办学5. 学校规模适度 , 与基本办学条件相适应 , 实行标准班 额, 原则上小学班额不超过 40 人, 初中班额不超过 45 人。(1) 学校规模适度 , 小学一般不超过 6 轨、初中一般不超过 8 轨 , 九年一贯制学校的班级总数一般不得超过 60 个且与基本办 学条件相适应。制定并启动超大规模学校分流生源的计划。(2) 实行标准班额办学 , 小学班额不超过 40 人 , 初中班额不超开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报过 45

5、 人。外来务工随迁子女数占本地生源30%以上并以公办学校吸纳为主要形式的地区 , 每班可适度放宽 , 但不超过 10 人, 并有规划保证 3 年内逐步达到标准班额。6、所有学校基本符合“江苏省义务教育学校现代化办 学标准” , 小学之间、初中之间生均办学条件大体相当。(1) 所有学校及办学点的办学条件基本符合江苏省义务教 育学校现代化办学标准 , 达标学校超过80%,且未达标学校的达标项目数不低于80%、不达标项目的实际水平不低于80%。(2) 小学、初中的生均占地面积、生均教学及辅助用房面积、 生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生 拥有计算机台数、生均图书册数等 6 项指标的

6、综合差异系数 低于 0、550. 校舍安全工程全面完成 , 所有校舍达到国家抗震 设防要求 , 校舍安全监控、质量鉴定、维修改造长效管理机 制健全 , 教学设施设备的维护与更新制度完善。(1) 完成“校安工程”目标任务 , 加固、新建、改扩建校舍达 到国家抗震设防要求，无D级危房，所有正在使用的校舍无安 全隐患。(2) 对校舍安全监控、质量鉴定、维修改造 , 地方政府有稳定 政策 , 有规章制度 , 有职责分工 , 有经费保障 , 有考核措施。(3) 教学设施设备有维护、更新制度并认真实施 , 做到经费有 预算 , 破损有维修 , 更新有保障。(4) 按要求单独设置县级校舍档案室、校舍档案资料

7、齐全 , 管 理制度健全 ; 中小学校舍安全信息管理系统基础信息、照片、 视频完整 , 工程进展与工程实施实现同步录入、同步更新。7. 根据编制标准与教育教学需要配齐配足每所学校教 职员工 , 生师比达省定标准。(1) 按照省定编制标准与学校岗位设置方案配齐城乡学校的 教师, 年龄结构、学科结构、职称结构等基本均衡。(2) 按照要求配备实验室、图书馆专业专职人员与卫生保健、 安全保卫、师生食堂、生活管理等人员 ( 用工形式由地方政 府统一确定 , 人员经费由地方财政统筹解决 ) 。(3) 中小学生师比达到省定标准 , 小学一般不低于 15:1, 初中 一般不低于 12:1, 差异系数小于 0、

8、 55。(4) 教师结构合理 , 音、体、美教师按规定配备根据实际动态 均衡配置优秀教师 , 每年 15%左右的骨干教师、 专任教师按规 定在区域、城乡、校际流动。 (1) 地方政府有规范性文件指 导与保障骨干教师、专任教师在城乡校际之间流通。(2) 骨干教师、 专任教师城乡、 校际流动率年均达到 15%左右 ( 不低于 12%)。(3) 教师流动实行信息公开制度 ,公开学校编制 , 公开在岗专 任教师与骨干教师 ,公开流动规则程序 ,公开流动结果 , 公开 流动人员考核结果。8、教师分级分层培训体系健全 , 教师培训经费达到省定 要求, 县、校教科研工作卓有成效(1) 教师研修的层级体系、专

9、业模块、管理制度健全, 适应区域教师专业发展需要。(2) 县级财政用于教师培训的专项经费支出不低于教师工资 总额的 1、 5%,学校年度公用经费教师培训支出不低于5%。(3) 县、校教科研工作围绕教师发展与学生发展开展, 有效提高教育质量9、师德师风建设良好 , 教师综合素质整体较高 , 县级以上骨 干教师数量占专任教师的 15%以上(1) 在职教师无有偿家教、校外培训兼职及违法乱纪等行为。(2) 注重师德师风师能建设 , 整体水平良好 , 学生与社会对教 师队伍的满意度达到 80%以上。(3) 重视各类骨干教师队伍的发展 , 培养有规划、评审有制 度、认定有文件、配置有规范 , 县(市、区

10、)级以上骨干教师 总量占专任教师的比例达到15%以上 , 并达到所属省辖市平均水平10、优质高效实施义务教育课程改革 , 所有学校开齐开足国 家课程 , 开发开设满足学生个性发展的校本课程(1) 学校严格按照国家课程标准开展教育教学活动 , 课时总 量符合课程计划要求 , 无随意停开国家课程、减少教学课时、 变更质量要求的行为。(2) 学校均能有规划、有条件、有质量地为学生提供多样化、 选择性的校本课程。(3) 全面探索、推广、应用课堂教学改革经验 , 优质高效实施 义务教育11. 实施义务教育质量标准、监测制度与课业负担监控、问 责制度 , 学生课业负担适度 , 学校无违反国家与省“减负”要

11、 求的现象(1) 认真实施国家义务教育质量标准与课程标准, 县( 市、区 )建立与省相适应的义务教育质量监测制度、反馈体系、指导 机制 , 对教学质量低下的学区、学校、年级有改进措施与显 著成效。(2) 建立课业负担监控、问责制度 , 中小学均无在校超时、教 学超标、作业超量现象 , 无违规推荐、使用教辅材料的现象 .12 教育管理者、教科研人员听课评课与教育研究制度健全 , 课程领导能力与管理水平不断提升。(1) 健全教育管理者、教科研人员听课评课与教育研究制度 , 掌握素质教育与课程改革的主动权。(2) 定期总结、考核听课评课与教育研究制度执行情况, 不断研究新问题、实施新策略、推进新课改。13. 德育与课堂教学与各类活动有机融合 , 体育教学与“阳光 体育”活动形式多样 , 艺术、科技等教育活动富有特色。 (1) 年度教育工作计划充分体现德育为先、五育并重的指导思想 促进德育与课堂教学与各类活动的有机融合 , 体育、艺术、 科技等教育活动富有特色 ,