社会环境因素对医学生学业成绩的影响

1、社会环境因素对医学生学业成绩的影响王慧文 潘秀丹 叶丽杰何昕（沈阳医学院，辽宁沈阳110046）摘要 目的：探讨社会环境因素对医学生学业成绩的影响。方法：对某医学院一至五年级的297名在校学生, 用自编社会环境因素与医学生学业成绩关系调查问卷进行调查，并对各因素进行统计分析。结果：上网行为、就业形势等因素对医学生学业成绩有显著影响（p<0.05），而吸烟饮酒等不良社会因素则未见显著影响。关键词 医学生 学业成绩 社会环境因素 医学生学业成绩一直是学生家长、老师十分关心的一个问题，特别是现行教育体制下，学业成绩仍然是决定着一个学生能否继续升学或就业的重要因素。同时由于现代社会教育与个人就业

2、之间的关系正由过去的确定性走向不确定性。当前我国大学毕业生就业时不断遭遇“困难”，正是这种转变的一种反映。因此学业成绩对于医学生来说至关重要。医学生的学习成绩的优劣受诸多因素的影响，除了与学生本身的智商、努力程度等因素有直接关系外，同时还受到家庭、学校等社会因素的影响。特别是近年来网络成瘾、吸烟饮酒等不良社会风气日趋严重，这方面的问题就显得尤为突出。本研究旨在利用相关研究的方法，较系统地了解各种社会因素对医学生学业成就的影响及其影响的特点。对象与方法一、 对象 选取某医学院预防医学系大学一年级至五年级全体医学生，共320人。 收回医学生学业成绩影响因素调查表301份(19 份因“非典”离校无法

3、收回), 剔除填写不全的问卷后,获有效问卷297份,其中男生128人,女生169人。二、 内容 调查内容主要包括是否经常参加校内的娱乐活动及时间、参加校外的娱乐活动及时间、是否上网、上网的内容、上网的时间、是否打工、打工的种类、睡眠时间、午睡时间、是否吸烟、饮酒、与同学关系、毕业后的去向、获取工作的途径、对在校期间谈恋爱的态度等21个因素。三、 方法 过录教务处存档在案的被调查学生高考成绩,将标化成均数为500分,标准差为30分。过录上学期期末考试成绩,将其标化为均数75分,标准差为15分。 采用现场记名问卷方式,以班级为单位, 在统一时间,讲述指导语后,组织学生在规定时间内根据自己实际情况独

4、立完成,发出的问卷统一收回。调查表的信度为81.82%。应用多元逐步回归分析 以学习成绩平均分为因变量，其余21个变量为自变量，在=0.15水平上进行多因素逐步回归分析。四、 质量控制正式调查前进行预调查, 针对预调查中出现的问题制定了现场调查的有关要求及注意事项,调查阶段以班级为单位,采用集合式调查法,有漏查者进行补查, 发出的问卷全部收回(其余19 份因非典原因放假无法收回)。 结果与分析一、上网玩游戏、和外校同学联系、和社会人士联系、毕业后的选择、工作安排渠道、对明星动态是否热衷九个因素进入模型(见表1)二、逐步回归分析表明：目前无获取工作的途径（R0.3006,P=0.0186）、与外

5、校同学关系密切(R=0.3173,P=0.0127)、和高中初中同学联系密切(R=0.2841,P=0.0265)与学习成绩呈正相关；上网玩游戏(R=-0.2844,P=0.0263)、毕业后选择结婚(R=-0.3843,P=0.0022)与学习成绩成负相关;对明星动态是否热衷、毕业后考研、毕业后是否出国没有明显的相关关系。表1 回归分析结果变量 偏回归系数 标准误 T值 P值 偏相关系数上网玩游戏 -5.9233 2.5989 -2.279 0.0263 -0.2844和外校同学联系 5.4873 2.1350 2.570 0.0127 0.3173和高中、初中同学联系 4.7078 2.0

6、686 2.276 0.0265 0.2841毕业后工作 9.0883 4.6531 1.953 0.0555 0.2464考研 6.9613 4.4375 1.571 0.1216 0.2003结婚 -32.5426 10.1763 -3.198 0.0022 -0.3843无获取的工作渠道 9.2099 3.8038 2.421 0.0186 0.3006明星动态是否热衷 4.6893 2.7284 1.719 0.0909 0.2184毕业是否出国 -3.9565 2.3179 -1.707 0.0931 -0.2169讨论一个学生在整个学生时代，其学习成绩的优劣往往受诸多因素的影响。除

7、了与学生本身的智商、勤奋、体制和疾病有直接关系外 1-3 ，同时还受性别、年龄、民族、气质等因素的影响4-6。然而，家庭、学校等社会因素及外界环境的作用也不能低估7，8。许多研究表明医学生学业成绩的好坏是智力因素、非智力因素和已有的知识水平所决定的。对于医学生来说，其智力水平相差不多，因此起决定作用的是后两者。本次研究表明社会因素对学业成绩有明显影响。一、对学习有积极作用的因素 无获取工作的途径与学业成绩呈显著正相关。（R= 0.3006,P=0.0186）。大学生是即将参加工作步入社会的团体。所以，很多同学将面临自主择业的情况。随着市场经济利益观念的深入，不少毕业生就业时，把目标对准了县以上

8、大中城市和经济发达地区，把进层次高、经济效益好的单位作为首选目标。同时，对工作单位的地理位置的选择也相对集中，来自城市的学生不愿离开城市，而来自农村的学生又不愿回家乡11。若父母亲友不能为其安排工作，只有靠自身的能力来解决，尤其是来自农村的学生，在校学习成绩好，成为其今后择业的一个重要砝码，这也许是促使学生认真学习的一个重要因素。二、对学习有消极作用的因素 （一）上网玩游戏：经线性回归分析结果表明上网玩游戏和学习成绩呈显著负相关（R=-0.2844 P=0.0263）。随着科学技术的快速发展，互联网作为人们了解信息、沟通、通讯、工作学习和娱乐消遣的工具平台在生活中起着越来越重要的作用。但互联网

9、的使用就像一把双刃剑，在给我们带来便捷的同时，也带来了一系列的负面影响。国内有人认为，大学生正成为网络成瘾的高发人群12。有可能导致人们网络成瘾的动机是人际交往，社会支持等各种需要。例如，在网络游戏中的“高手”可能会受到“万人敬仰”，而这点可能是在实际生活中所体验不到的，网络成瘾者在下网后，有可能体会到一种失落，对社会支持的要求会促使重新投入到网络社会中去。在这种情况下，他很可能不能集中精神学习，所以沉迷于网络游戏是影响学习成绩的主要因素。（二）人际关系方面。 经逐步回归分析结果表明和外校同学联系和和学习成绩呈显著正相关(R=0.3173 P=0.0127)。社会同学联系和和学习成绩呈显著正相

10、关(R=0.2841 P=0.0265)。大学时代是一个渴望友情又追求孤独的时代，处在这一时期的大学生既希望有一方完全属于自己的自由角落，又害怕孤独，常常处在个体心理闭锁又渴求建立良好的人际关系的心理冲突中。大学新生由于大学生活、学习环境的变化，多有人际关系不适，这种情况下，会在校外和社会人士中寻找友情或是爱情13，去排解心中烦恼与苦闷，缓解了进入大学而带来的心理紧张，有利于学习成绩的提高。三、 毕业后就选择结婚的同学一般学习积极性很低，也会影响学习成绩。经线性回归分析结果表明毕业后就选择结婚的同学与学习成绩呈显著负相关(R=-0.3843 P=0.0022)。本次研究结果证实了社会环境因素与

11、医学生学业成绩之间存在着联系。为了改善这种情况应该从多方面考虑。首先，学校应把就业指导作为重要的教学工作列入教学计划，要健全就业指导机构，配备专门人员，向毕业生广泛宣传有关的就业政策和规定；分析就业形势；介绍卫生国情；帮助学生进行职业设计，让学生掌握就业技巧。学校应尽量安排集体活动，安排晚会、知识竞赛等，让学生的课余生活丰富起来。Effect of the social environmental factor on medical students academic recordSummary purpose: To study the relationship between medica

12、l students academic record and social environmental factors, scores of entrance examination to university. Method: 297 students from the department of preventive medicine, a medical college were analyzed for the relationship between academic record and social environmental factors and scores of entr

13、ance examination to university with the help of self-designed questionnaire. conclusion: Medical students academic record significantly associated with playing game on internet, the situation of employment, but drink, smoking and other factors not significantly associated. Keywords Medical student A

14、cademic record Social environmental factor 参 考 文 献1 Hou Rulan,Zhou Ailan,Yu Hongxia.The investigation and analysis of the psychological disorders of the pupils(9-12 years of age)of Xian city.J Xian Meduniv,1996;8(1):44 2 Zhou Shengli,Yao Kainan,Zhao Bingjian.Study of relations between the preschoole

15、rs behavior,J Xian Med Univ,1994;6(2):1593 崔祥瑞，贺惠芳，刘涛，等。本科医学生的心理卫生调查研究，西安医科大学学报，1998；9（3）：2714 吴海隶，熊永军，莫道君。人格因素与学习成绩关系的探讨，中国学校卫生，1996；17（4）：2805 徐勇，张国栋，王文英。学习不良原因的Logistic回归分析，中国学校卫生，1996；17（3）2306 黄光扬。师范大学生心理健康及人格特征比较研究。中国学校卫生，1996；17（3）：2377 魏润民，孙爱茹，叶红，等。以问题为基础的教学评估初探，中国高等医学教育，1992；(3):168 Kaufman A,manin S,Waterman R,et al.The New Mexico experiment educational innoration and institutional change.Academic Medicine,1989;64(6):2859 刘少文，龚耀先。家庭背景和儿童智力结构