《爱之链》公开课教案

1、1爱之链第二课时教学设计教学目标：1 1 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予 无私的帮助。2 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人 物的品质的写法。教学重难点：1 1 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予 无私的帮助。2 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人 物的品质的写法。第二课时、复习导入1 1 师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房, 爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是

2、秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼 此的心，串起了一个个爱的故事。2 2、这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3 3、你还记得课文中讲了哪两件事吗？板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二、学习课文 1818 自然段1 1 师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向 远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛 锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你根据自学提示，自己读一读文章 2 28 8 自然段。自学提示：自己读一读文章 2 28 8 自然段，戈 U U 出相关语句，写写批注，

3、感受老妇人的内心世2 2、全班交流。故事发生在一个风雪交加的黄昏，看！（小黑板四句话，师读）已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。2这条路上几乎看不见汽车，更没有人影 有位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖 她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了1 1 在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕”一一在冷风中发抖紧张地闭上眼睛“紧张绝望”一一荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望2 2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读-齐读3 3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把

4、。这时乔依驾驶着 他那辆破汽车来到了老妇人面前，这是一个怎样的乔依呢？请你根据自学提示完成下列要求： 默读 1 14 4 小节，关注人物的动作、语言、神态等方面细细品味，从中你看到了怎样的乔依? 拿起笔来把你的一份理解、一份感受，用一个字、一个词或一句话纪录下来。（生自读，写 感受）师边巡视边说：不要忽视藏在课文中的某个行为、某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。1 1）交流：你看到的是怎样的乔依？（随着学生的交流相机出示段落）指导生抓住以下三点交流：竭尽全力、乐于助人（或不怕脏，不怕累，真心帮老人）（出示第4 4 自然段）一是通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着

5、”、“流下来”、“沾满”、“脏” 等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修 车；如说不出引导：透过这些动词，你能想象出乔依当时会遇到哪些困难 ？从这些生动的细 节描写中，你感受到了乔依怎样的品质？交流到“蹭破”时，如未说全，弓 I I：手（脚）蹭破了，还有哪里也蹭破了呢?如说全了 , , 则师: : 蹭破了也顾不上去擦一擦流出的血 , ,那他顾得上的是什么呢 ? ?是呀, , 此时的乔依心中只有一件事 , ,那就是赶紧帮老妇人修好车好让她摆脱困境 , , 早点回 到温暖的家 . .你能带着自己的感受把它读好吗？（ 你真会读书，你走到了乔依的心里去了。你走

6、进去 了。）小结：乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是 一种乐于助3人的优秀品质。你还看到了怎样的乔依呢？生活贫困，处境艰难（第一自然段）二是通过“乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧 的汽车，他不禁打了几个寒战。 ”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了， 他的心里很是凄凉。 ” “没穿袜子”“破手套”等词句感受 乔依生活的贫困、处境的艰难 ；（如果没有找全：乔 依是贫穷的，文中还有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？）是呀，在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的生活没了着落，他的心里非 常凄凉，能带着你的感受来读这一自然段吗？热情、体贴

7、、细心联系课文二、 三、 五自然段中的“脸上带着微笑”“很理解她的感受， 赶紧安慰”“让 她坐进车里”和人物的语言感受 乔依对老妇人的关心 。你很了不起，从看似不经意的细节 就能读出乔依对老妇人的关心，乔依为什么这么做呢？（出示第 3 3 小节） 读读乔依安慰老妇 人的话，你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）你能读出话语中的 暖意吗？淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。评：你的朗读，能让害怕的心安定下来。师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？师：多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔 依，回到车里暖和一下吧。没有人

8、会怪你的。师：乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？2 2）（屏显第四自然段）师：读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会。请 大家捧起书再一起读这段话吧。（生饱含感情地齐读，配乐：风的呢喃）3 3）我们从文已经体会到了乔依的贫穷，知道对于他来说“钱”是很需要的，而当老妇人 用钱来回报他时，他却拒绝了自己急需的钱，这是为什么呢？4 4） 出示第六小节 4来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行 为会有新的理解。齐读（1 1）能给“天经地义”换个词来说说吗？（理所当然，不容质疑）（2 2）乔依把什么看作是天经地义的？（

9、 3 3）多么质朴，多么纯洁的想法啊，多么令人感动的一段话，带着这份感动朗读6 6、7 7小节。5 5）小结阅读方法，自学“爱”的传递1.1. 小结方法：学到这里，我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会乔依的特 点的？我们抓住了人物的神态（带着微笑）、语言（安慰的话语）了解到乔依是个热情、细心、 体贴的人；抓住了人物的动作（“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、 “沾满”、“脏”了解到乔依是个真心帮助他人的人；抓住了人物所处的环境和衣着 （破汽车、 “飞舞的雪花钻进破旧的汽车， 他不禁打了几 个寒战。 ”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“没穿袜

10、子”“破手 套”）了解到乔依的生活贫困。我们在读这类写人的文章时，就应该这样牢牢抓住人物的神态、语言、动作、心理活动， 细细品味，读出你的感受，体会人物特点。这样你的心思会更加细腻，你的情感会更加丰富。三、学习 9-119-11 小节1 1、同学们，会读书的同学还能将一段话、几段话读成一句话。请同学们自读911911 节，这是爱之链的第二个故事，完成填空。2 2、出示填空到了小餐馆，老妇人看到。到了小餐馆，老妇人看到，突然想起了_ 。到了小餐馆，老妇人看到，突然想起了，于是。5提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说 一说，同桌互说，再全班交流。4 4、

11、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-119-11 小节。四、学习 1212 小节1 1、引读：关上店门，女店主走进里屋.2 2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的, 乔依”3 3、从女店主的话中你读懂了什么？师：你们看，乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了 自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就 是一根爱的链条，这就是一条 爱之链（生齐读）。板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主4 4、凸显“链”读读这四句话，让我们一起回顾那爱的链条（生齐读句子，

12、师读破折号后面的。）（1 1） “他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。”一一乔依的助人为乐就是“爱”的延续（2 2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。这是延续“爱”的 倡导（ 3 3）老妇人想起了乔依。这是“爱”在接力（4 4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”一一这是“爱”的延伸小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。 只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根 爱的链条。五、总结课文。1 1、 学到这儿，老师再问你 “爱是什么”？你现在能回答吗？想一想，用一句话写下来。2 2、 让我们来交流一下。谁先说？3 3、 你们想知道老师是怎么理解这个“爱”的吗？（师板书繁体的“爱”字）深情描述：“爱”，上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什 么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。同学们，当我们享受着爱的阳光， 呼吸着爱的芬芳，你是否6曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中 的一环，让爱的金链永远不断！让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。4 4、 播放歌曲爱