《锣鼓声声》教案

1、锣鼓声声教案沙洋县沈集小学龙俊逸锣鼓声声是义务教育课程标准实验教科书科学（鄂教版） 四年级下册第 1818 课的内容，本课是启发和引导学生从日常生活中、 从文艺演出中发现和提出问题，通过研究各种发声的物体和发声的现 象，让学生弄清楚 声音是怎样产生的？ ”这一“关键问题”。教学目标知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态， 并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。过程与方法：1 1、通过创设情景质疑- -猜想假设- -观察实验- -合作 交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节， 培养学生掌 握观察现象- -提出问题- -推测结果- -实验验证一得出结论等思维

2、 方法。2 2、在动手实验过程中，通过用看、摸、说等方法进行探究。 情感态度价值观：学会与他人交流合作，体会探究声音的乐趣。 教学重点、难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道声音是由物体振动产生的”。教学准备：1 1、教师准备：小鼓、锣、音钗、橡皮筋、水槽、木屑、沙锤等。2 2、小组准备：直尺和笔筒等可以发声的物体。教学过程一、创设情境，导入新课1)1) 师：请同学们欣赏音乐。教师播放音乐视频。2)2) 这是一首什么歌？声音好听吗？你认为声音是怎样产生的？学生汇报：小苹果，好听3)3) 这节课让我们一起走进声音王国，去探索声音的奥秘。(板书课题：18.18.锣鼓声声)二、进入新课，学

3、生实验。1 1、指导学生通过实验获得声音的产生的原因。(1) 讲清楚实验方法与要求。(2) 请学生敲打音钗，注意观察钗发声时的现象。(3) 学生让直尺也发出声音，观察发声时的现象。(4) 在鼓面上放木屑，然后敲鼓，观察鼓面上有什么现象发生？2 2、学生汇报实验情况，互相交流，并初步认识“声音产生和物 体动起来有关，物体不动，声音消失。”3 3、学生继续使用更多的材料进行实验，并填写实验报告单(1) 讨论分析：还有那些物体可以发出声音，怎样使它们发出 声音？又怎样使它们停止发出声音？有什么发现？(2) 学生讨论、汇报，继续设计实验。(3) 小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自

4、我评价。18.18.锣鼓声声”的实验报告单我们的猜测声音是产生的。实验材料发出声音的方法发出声音的现象我们的结论三、根据实验现象，学生总结“声音产生的原因”1 1、 讨论：根据这节课我们的实验，请说说“声音是怎样产生的”2 2、 汇报：声音是由物体振动而产生的 （学生边汇报边演示）3 3、 师：同学们，通过今天的学习实验，我们知道了物体振动产生声音。这个物体，可以是固体，也可以是气体或液体。（1 1）用嘴吹笔筒，有声音，这是什么在振动？（空气）（2 2）用水杯往水槽中倒水，听到声音，这又是什么在振动？（水）两个实验，一个证明了液体的振动，一个证明了气体的振动。4 4、 互动游戏：快速制造声音，

5、快速让声音停止。老师先说实验要求，然后让两个学生上台用铜锣实验： 一个制造声音，另一个让声音快速停止。这个游戏说明物体振动能产生声音，停止振动也能让声音消失。四、出示作业：老师这里有一首关于声音的小诗，请同学们补写完整。物体（振 动）产生声音声音的世界北风呼呼，是空气在振动; ;小溪哗哗，是在振动;蜜蜂嗡嗡，是在振动;咚咚的鼓声， 是在振动;我们在唱歌,是在振动;砰砰的心跳， 是在振动;啊，声音！正是有了你，我们的世界才如此美妙五、 扩展思维半夜里，突然刮起了大风，把学校上、下课用的铃铛敲的响 个不停，严重影响了老师和同学们休息，请问有什么办法不让铃铛 响？六、 小结1 1、今天这节课你有什么收获？2