《雪地里的小画家》教学设计

1、一年级语文上册雪地里的小画家教案设计教学目标：1、运用学会的识字方法自主认识 11个生字，正确书写 3个生字。2、 学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学重点：随文识字教学难点：通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形 状、特点。教学准备：课件、动物图片、动物脚印图片课时安排：2 2 课时教学过程：（第一课时）一、 创设情境，谈话导入同学们，还记得入冬的第一场雪后， 大家在雪地上堆雪人、 打雪仗吗？小动物们也像你们一 样，在雪地上，尽情地玩耍。而且还

2、给我们带来了一副美丽的图画。今天，我们就来学习1717雪地里的小画家。（板书课题），来欣赏一下他们的图画吧！1 1、齐读课题。2 2、释题：画家3 3、 你们想知道小画家是谁？小画家画了什么画吗？就让我们快速打开课本123123 页。二、 初读课文，读准字音1 1、自读课文（PPTPPT 要求：借助拼音读课文，圈出课后生字表中不认识的字）2 2、小组合作（PPTPPT 小组长带领并检查大家借助拼音，反复诵读生字，达到不借助汉语拼音 也能准确读准字音的程度。）3 3、 再读课文，圈出生字所带的词语4 4、 PPTPPT 出示本课词语，生领读 （生字加拼音）下雪啦为什么参加梅花不用几步青蛙洞里成睡

3、着生字去音三、再读课文，感悟体验1 1、反复读文，要求：读准字音，读通句子，标出课文的几句话。2 2、师范读课文3 3、创设情境，引出第一句。同学们，当你美美的睡了一夜，第二天早晨醒来，推开门一看，外面下了好大好大的雪，这 时你一定会高兴的喊？（课件出示下雪啦，下雪啦！）分析“！”感叹号。指名读，读出高兴的感情。4 4、分析第三句师：下雪啦！不仅同学们高兴，小动物们也高兴，他们纷纷来到了雪地上，看一看都有谁？ 出示课件课文图。生：小鸡、小狗、小鸭、小马。（师随即张贴图片）师：（出示小鸡脚印）小鸡带着他的作品来到了我们课堂上，仔细观察小鸡的作品， 像什么?PPTPPT 出示竹叶也小鸡脚印的对比图

4、生：像竹叶。师：小鸡的画和竹叶有哪些相同的地方？师：所以说小鸡画竹叶。谁能用“因为所以说小鸡画竹叶”完整的给大家说一下。谁来读一读？（板书：竹叶并把图画贴上）齐读。师：小狗的脚印像什么？师：说说小狗脚印与梅花的共同点。 用“因为所以说小狗画梅花”说一说。读读这句话。（板书：梅花）师：小鸭的脚呢？师：比较枫叶与小鸭的脚印，说说相同点。师：小鸭画枫叶。（板书：枫叶）指导学生朗读。指生读。齐读。师：小马也不甘示弱，瞧！他画得也不错！谁来说说他画得什么？师：小马画月牙。（板书：月牙）齐读。师：小动物们欢快地在雪地上玩耍，所以你也要读出他们的欢快。结合板书，指导朗读。5 5、分析指导第四句师：我们平时用

5、什么画画？小动物怎样画的？请你读读课文，说一说！（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）出示词卡：颜料，齐读；释义：用来着色的物质。本课指画画用的颜色。师：他们不用颜料不用笔，用的是？（脚印）几步就成一幅画。小动物用自己的小脚印画出了一幅幅美丽的图画，这是怎样的小动物？ （了不起、自豪、骄傲等等）读出他们的自豪、 骄傲、了不起。（重点指导“不用”“几步就成”的读法）。师：老师有个想法，我让四种小动物都画竹叶行吗？为什么？师总结：小动物们的脚的形状不一样，脚印也就不一样，画出的图画也就不一样。6 6、返到第二句师：这些小动物几步就画出了这么有创意，这么棒的画，所以我们称它们为小画家。它们是在哪里作画

6、，？所以称他们为雪地里的小画家。指课题。我们一起来读读课文的第二句，“雪地里来了一群小画家”（出示词卡：一群，一群指多少？（群：量词，用于聚集在一起的人 或物。三个以上才称为群）很多，在课文中指谁？谁来读这句话？齐读。7 7、指导朗读 5 5、6 6 句。师：小画家们正在欣赏自己的作品，忽然发现少了一个好朋友，你们知道是谁吗？课件出示： 青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（齐读）出示词卡：参加，通过说话练习理解参加的意思。师：青蛙是不是在睡懒觉不参加？什么是冬眠？（学生如果说不清，师介绍：某些动物，在 寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的时候，就我在洞里不吃不动，像睡着了一样，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。）师：你还知道哪些小动物冬眠？我们一起来看看吧！（并出示一些动物冬眠的课件），青蛙和这些小动物都在冬眠，我们不能吵醒他们，所以应该怎样读？（轻一些）体会语气比较读：他在洞里睡着啦。他在洞里睡着啦！师问生答，男生问女生答，女生问男生答。8 8、配乐读全文师：同学们，谁想从头到尾美美的读一遍？（指名读2 2 人）齐读9 9、背诵课文同学们，按照提示背一背课文。PPTPPT 出示提示四、畅谈收获，总结本课同学们，通过这节课的学习