欧洲到处静悄悄

1、第九课 欧洲到处静悄悄教学目标1. 自学本课词语，要求会读，会写，理解词意，掌握重点词语并会使用2. 边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话；在老师的指导下掌握课文内容和结构；能用自己的话来叙述课文内容3. 教育学生热爱科学，关心祖国的科技发展内容安排1. 第一，第二课时讲解词语并检查学生学词语情况2. 第三，第四课时讲解并讨论课文一，同时做相关的练习题3. 第五，第六课时讲解并讨论课文二，同时做相关的练习题4. 词语和课文以自学为主，课堂教学侧重于检查学习情况，解答疑难，交流体会教学方法：读书指导法，讲授法，讨论法，鼓励法，提问法学习方法：以老师引导，生自主学习为主，合作学习第九课 欧洲到处

2、静悄悄（词语） 2012年 月 日 星期 教学目标：1. 掌握本课中的词语，要求会读并理解意思2. 掌握重点词语的用法3. 学习较难的汉字。如：喧，哗，端等重点：掌握本课中的词语并理解意思难点：掌握重点词语的用法教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法教学过程：1.前提测评：叫四名学生根据第八课的两篇课文回答问题2.导入新课：你知道欧洲包括哪些国家吗？3.要求学生看声调读词语，老师范读，领着学生读，齐读，抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。4.逐字逐词的讲解并让学生模仿造句。5.布置作业词语1. 观望：怀着犹豫的心情观看事物的发展变化：意存丨徘徊。 张望：四下。2. 喧哗：声音大。大声说笑或叫

3、喊：一片喧哗声觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾 欢也。3. 置身：存身。谓自己处于某种环境或场合。4. 步入：步步进入,进入。如：步入会场5. 偌大：这样大;那么大(多见于早期白话)。如：偌大的地方。6. 人满为患：因人多造成了困难。7. 满满当当：形容很满的样子8. 端 详 ： dunxiang 动词仔细地看：端详了半天，也没认出是谁。 【辩 析】 “端详”、“端量”都有“仔细地看”的意思，强调看得仔细，“端详”还侧重看清、知道每一个细节，两个词都是书面语。“打量”的对象主要是人的衣着、外貌，还有以为、估计的意思，如：“你还想瞒着我，打量我不知道。”书面语、口语均可使用。 【例 句】 她捧着儿子

4、的相片端详了一遍又一遍，舍不得放手 【同意词】 端量 打量 【反意词】 粗看 浏览 9.蜂拥而至：fng yng r zh 【解释】：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。【示例】：该处七哨匪徒，不下数十万人，每聚众时，用牛角一吹，无不。 清林则徐筹办永昌哨匪起程日期折10.脱口而出：（tu ku r ch）指不经考虑，随口说出。形容说话不慎重。也形容才思敏捷，可以对答如流。出自清李宝嘉文明小史第八回：“虽然不至于通部滚瓜烂熟，大约一部之中，至少亦有一半看熟在肚里，不然怎么能够脱口而出呢？”亦有同名图书脱口而出， 是一款英语学习丛书。 反义词：守口如瓶、一言不发。 近义词：信

5、口开河、心直口快。11.典雅：优美不粗俗她写作典雅而简练。她的房舍典雅，而且饭菜讲究。12.憋：bi 形声。字从敝，从心，敝亦声。“敝”意为“向下歪斜”。“敝”与“心”联合起来表示“心位歪斜”、“心位不正”。本义：心位 不正。心气不通顺。引申义：心里闷气。说明：心位正才能通正气。 气不通：气。闷（心里不痛快）。屈。 意思：堵， 闷， 心里难过。 勉强忍住：他心里有话不住。 13.一走了之： y zu lio zh 指不顾而去，指某人为了摆脱某件事儿而离开 出处 鲁迅书信集致郑振铎：“我亦尚在看看人间世，不过总有一天，是终于要一走了之的，现在是这样的世界。” 示例 鲁迅书信集致郑振铎：“我亦尚在

6、看看人间世，不过总有一天，是终于要一走了之的，现在是这样的世界。” 板书设计： 第九课 欧洲到处静悄悄 （词语） 把重点词语的解释写在黑板上作业：抄写并学会本课词语，预习课文组长签名：课后反思：第九课 欧洲到处静悄悄（课文一）2012年 月 日教学目标：1. 掌握课文的内容和结构2. 掌握课文中的重点句型3. 教育学生热爱科学，关心祖国的科技发展重点：掌握课文内容和结构难点：掌握课文中的重点句型教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法教学过程：1. 前提测评：叫三名学生上黑板听写重点词语2. 导入新课：关于巴黎你知道什么？3. 要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文

7、，同时纠正学生的发音4. 逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容5. 讲解重点句型并让学生模仿造句6. 做课后练习7. 布置作业课文一 欧洲到处静悄悄 一 要求边读边思考以下问题：1.巴黎给人的第一个感觉是什么？2.巴黎给作者的突出的感觉是什么？3巴黎和英国，德国在哪些方面表现出静悄悄的？4.在法兰克福作者入住的酒店，开饭时间过了，为什么里面好像冷冷清清的？5.欧洲人吃饭似的情形是什么样的？6.在欧洲，人们开车时怎么样通过红灯路口的？7.路人相逢是怎么样的情形？二 串讲课文1.第一段(第1自然段) 叙说作者到巴黎后的突出感觉是安谧和宁静1） 巴黎有两千多年的历史底蕴的含义2） 巴黎的

8、繁华和宁静生成鲜明的对比3） 句子学习 不论。不论。这个句型常与都一起使用，表示条件关系，不论引出条件，都后面表示在任何条件下都会产生同样的结果。不论可替换为无论或不管例如：不论是谁，不论在哪儿，都要遵守社会公德 不论在报纸上，也不论在电视上，现在人们都在谈论这件事3. 第二段（2-4自然段）叙说作者在欧洲各地的感觉1） 参观埃菲尔铁塔和卢浮宫时虽然人很多，但很安静2） 在英国和德国的许多城市，人们说话都很轻。3） 法兰克福餐厅给作者的印象。4） 欧洲人在一些公共场合的情况5） 欧洲人过马路的情形6） 句子学习无论是。还是。都。这个句型与上一个句型表示的关系都是条件关系，不同的是当两个人并列的

9、条件属于同一类时，就用这个句型。例如：不论是你还是我，都应该读读这篇文章 不论是老师还是学生，都参加了这项有意义的活动。只要。都。这是一个表示条件关系的复句，只要带出一个充分条件。都带出这个条件下的必然结果。例如： 只要参加今天植树活动的同学，都应该受到表扬。 只要是六岁以上的儿童，都应该上学。尽管。也。这个句型表示转折关系，但转折语气较轻。前一分句型表示承认某种事实，后一分句表示前面的事实没有产生应有的影响和变化。例如： 尽管我还小，也能帮父母做一点事儿了。 尽管我不够条件，最后也还是让我去了。 4. 第三段 （第7自然段）作者回国后的感觉 板书设计 第九课 欧洲到处静悄悄（课文一） 课文中

10、的重点词语和句型写在黑板上作业： 复习课文一，做课后练习，预习课文二组长签名：课后反思：第九课 欧洲到处静悄悄（课文二）教学目标：1.掌握课文的内容和结构2.掌握课文中的重点词语3. 教育学生遵守社会道德重点：掌握课文内容和结构难点：掌握课文中的重点词语教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法教学过程：1.前提测评：叫两名学生根据课文一回答问题2.导入新课：你说一说我们在外面步行要注意哪些方面？3.要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音4.逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容5.讲解重点词语并让学生模仿造句6.做课后练习7.布置作业课

11、文二 窗外的声音一 词语解释1. 尖锐：锐利，笔锋他的眼光非常，一眼就看出对方的畏怯。 尖厉。 刺耳的电铃声 2.刺耳：声音或话语使人听着不舒服的说话刻薄的 刺耳的话3.风行： 盛行,普遍流行。通常是短时期的习惯、用法或式样 风行一时4.贱： 价钱低，与“贵”相对：卖。价。 旧时指地位卑下：民。贫。卑。微。 谦辞，旧称与自己有关的：姓。躯。内（妻子）。 骂人的话：人.货。 指撒娇或不尊重、不知好歹：这孩子又和妈。犯。 轻视：“常人贵远近，向声背实”。 可为可不为而为之并导致不良后果的行为。手，嘴。 卑鄙：下 5. 伴唱：一起唱 那个流行歌星主唱，其他人则伴唱。我们三个小孩：翠莎、蒙蒂和我，还有乔治通常会伴唱。二 根据课文内容回答问题1.对无轴