培养幼儿勤俭节约的良好习惯

1、培养幼儿勤俭节约的良好习惯在我园“争做合格小公民”活动开展以来，我深深地感到：我们是有着五千年历史的文明古国，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，为了继承和发扬这一传统美德，我们应该从小培养幼儿勤俭节约的良好习惯。如何培养我班幼儿勤俭节约的良好习惯呢？我想：只有站在幼儿的角度了解他们的特点，运用科学的方法教育引导幼儿，成人的观点才能被幼儿所理解和接受。、言传身教，潜移默化的影响爱模仿是幼儿这一年龄段的显著特点.由于我们每天和幼儿生活在一起的时间占一天的三分之一，教师的言谈举止，日常生活中哪怕极小慎微的动作也会成为幼儿模仿的对象，所以一定要给幼儿树立一个良好的榜样。例如：离开活动室时及时关灯；用水

2、后及时关掉水龙头；图书破了与幼儿一同想办法粘贴好；儿的作业本坏了为他们装订好等等。言传身教、潜移默化的影响比起说教更易于为幼儿所接受，其效果不容忽视。二、组织多种多样的活动形式幼儿天性好玩、好动，一味地说教会使他们感到厌烦，收效不大，因此，我们根据幼儿好玩、好动的特点开展了形式多样的活动，寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中做，做中得到了教育，取得了进步。1、值日生劳动制度首先：要教会幼儿整理图书、整理玩具；掌握擦桌子、扫地、拖地的技能、在老师的协助下幼儿之间共同合作抬床、负责照顾自然角中的各种植物、学会整理物品等值日生工作。其次，我们在劳动角的墙上贴了一张值日生表，让幼儿知道自己这一周是值日生。为

3、了让幼儿掌握劳动技能。为了培养幼儿认真负责、做事有序的态度，我常常带领幼儿一起做值日，并且积极发挥能力较强孩子的优势，让他们起榜样作用。同时，由于值日生劳动内容比较固定，变化少，孩子几天下来反复做这几件事就感到厌倦了，不再认真对待。我们就以表扬鼓励的形式，教育这些孩子懂得值日生劳动是集体的需要，树立为集体服务的光荣和自豪感，要以认真的态度完成值日生工作。同时也在值日生工作的内容安排上陆续增加，要求也可逐步提高，如请值日生当图书管理员、管理小朋友认真看书、午睡起床后检查其他孩子的衣服是否穿整齐、鞋有没有穿反、衣领是否翻好、被子是否叠的平整等。在开展值日生劳动制度已经有一年多的实践了，在这段时间中

4、，我将幼儿自我服务劳动能力和开展值日生劳动制度后，进行了比较，数据如下：（表一）自我服务劳动和值日生劳动测查表（一）：（中班第二学期期中）内容人数33数据自我服务劳动值日生工作百分比大班第一学期大班第二学期能独立穿衣1236.3%能独立叠被824.2%学会擦桌618.1%学会整理图书1030.3%学会整理玩具1030.3%30.3%919184.8%84.8）618.1%自我服务劳动和值日生劳动测查表（二）：期末）内容人数33数据自我服务劳动值日生工作百分比能独立穿衣2884.8%能独立叠被2781.8%学会擦桌2678.7%学会整理图书2781.8%学会整理玩具2678.7%学会餐后整理（扫

5、地、拖地）2266.6%自我服务劳动和值日生劳动测查表（三）：期中）内容人数33数据自我服务劳动值日生工作百分比独立穿衣33100%独立叠被3297%学会擦桌3091%学会整理图书3297%学会整理玩具3297%学会餐后整理（扫地、拖地）3091%通过以上的数据，可以明显的看出：孩子们在自己的学习和努立下，自我劳动的能力取得了很大的进步。珍惜食物”世界是“勤俭节约”设计的一个大的主题活动。我们通过对幼儿的细心观察，找出了孩子存在的一些问题：诸如“不知该怎样去珍惜粮食，挑食的现象较为严重、对浪费不以为然”等等。为此，我们开展了一系列的活动让孩子们知道了粮食是来之不易的，并且从孩子们的身体健康方面

6、入手让孩子们从中深刻的体会到了自己的成长与食物的密切关系，从而改掉不珍惜食物，挑食，浪费的坏习惯。我们特意设计了家园合作的评估表一一开饭了。在表中对幼儿饭前、饭后的一些行为给予具体的标准，让家长监督，以“？”三种图形、三种颜色对孩子的表现进行纪录，并要求家长在十天以后对孩子的行为给与具体的评价，反馈给我们。我们又通过反馈信息，找出了孩子们的不足之处，继续设计表格丢幼儿进行巩固教育，使他们能认识到自己的不足，努力争取进步，成为一名真正的“合格小公民”。家长们都纷纷反馈说：“通过这次的活动，孩子们不仅在进餐礼仪、挑食、不升帆、不浪费、帮助做一些家务活方面，都有了很大的主动性，解决了家长心中的一大难

7、题。3、针对浪费的现象，开展的活动曾有一段时间里，我发现孩子浪费文具用品的现象比较严重，每天都能从垃圾筐里捡到好几支长短不一的铅笔、大大小小的橡皮、还有从本子上撕下来的纸等等。针对这一浪费现象，我精心排演了情景剧“大熊猫”吃文具，通过这次活动孩子们学会了如何去节约一点点的物品，不至于造成浪费。面的表格是我班33名幼儿在活动前与活动后两周的一个对比：（表二）项目活动前活动后制作多功能笔套无21人重新订制新本子无14人坚持用比较小的橡皮无10人虽然数据是两周以来总结得出来的，但我发现孩子们的行为在相互鼓励，人数也在慢慢增加。这有力证明了我们对孩子自实施的教育取得了较好的成效。三、密切的家园合作，对

8、培养幼儿的勤俭节约的习惯打下了良好的基础在家庭中，父母是孩子的第一任老师，也是第一个榜样，在孩子一生的成长中起重大作用。但由于家长们的疼爱使孩子们在生活上被照顾得无微不至，物质上有求必应，在这样的环境下，孩子们的某些品行出现了畸形，包括勤俭节约的习惯。为了纠正这些不良现象，我首先通过家长会让家长们了解培养孩子勤俭节约习惯的重要性。请家长们积极配合，以身作则。要求家长在家中按需添置幼儿的玩具、学习用品，而不是根据幼儿的一时冲动购买，这样使幼儿不易产生“见好就要”的毛病，培养幼儿一定的抗诱惑能力，形成理性消费、尊重劳动、勤俭节约的良好习惯。并要求家长安排幼儿在家里干些力所能及的家务，还要求家长监督幼儿在家中能将自己的物品摆放整齐，勤收拾，常整理。使幼儿感到在家里的要求和在幼儿园的要求一致。对于发放的各种评估表，请家长帮助监督、指导幼儿的行为，真实地记录孩子在家的表现情况。家长们都很愿意配合，并且在各种表格的反馈中指出孩子的不足与改进的方面，让我们的教育工作做到了有的放矢、心里有数，而不是“两张皮”。总而言之，对孩子的勤俭教育要从小事抓起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，”对孩子进行勤俭教育，无