《蜜蜂引路》教案(第二课时)(网友来稿)教案教学设计_第1页
《蜜蜂引路》教案(第二课时)(网友来稿)教案教学设计_第2页
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文档简介

1、蜜蜂引路教案（第二课时）（网友来 稿）教案教学设计曾文燕教学目标：1、学习课文第三、四段，理解课文内容，知道列宁是 怎样找到养蜂人的。2、初步培养学生抓住事物之间的关系，找到解决问题 的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。3、理解“附近、观察、惊讶、向导”等词语的意思。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：录象、幻灯片、自制图片教学过程：一、听歌引入课题同学们，上新课前，我们来听一首歌：“嗡嗡嗡 ” 谁能猜出这首歌唱的是谁？（板书：蜜蜂）对了，小蜜蜂不 但爱劳动，它还有一种本领，就是为人们带路 （板书：引路） 今天，我们要继续学习课文“蜜蜂引路”，请翻开课文。二、复习旧知，

2、引入新课。1、复习。上节课你知道了什么？师可提示：（1）课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家 在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？2、引入新课。列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里， 下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。三、学习新课。1、看录象，边看边思考：列宁的住处、花丛、园子、 养蜂人的小房子各在什么地方？2、四人小组讨论，合作画出简图。3、点评，请一名同学上台贴图。4、看图分析，弄懂位置关系。四、学习第三段。1、引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪 段说明了这点？（第三段）2、指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方 写得好？你读懂了什么？（四人小组

3、讨论） 用“”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看 仔细观察五、学习第四段。1、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于 找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示 幻灯图片）2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说 话。自由发言。3、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？4、理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？5、指导朗读此句。6、列宁是怎样说的呢？谁来试试？7、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。8、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。六、总结全文。1、课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实 蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它 带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说 法。2、（指板书） 列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的 家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书： 向导）。3、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑 筋的优秀品质，希望同学们今后在学

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