《柳叶儿》教学设计_第1页
《柳叶儿》教学设计_第2页
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文档简介

1、柳叶儿（教学设计）教学课题：柳叶儿（宋学孟）教学目的：1、 感受作者童年谈谈苦涩中蕴含乐趣的 特点。2 、学习课文富有音乐感的语言。 学习重点：目标 2 教学方法：自读、诵读、讨论 教学时数：一课时 教学过程：一、阅读序幕 有的人的童年是幸福的，有的人的童年是苦难的。 作者的童年是苦难的，他们得用柳叶儿来充饥，而且这 又苦又涩的柳叶儿还不易得到，得去“抢”。就让我们 来感悟课文字里行间蕴含的人生的淡淡的苦涩。二、阅读主场（一） 学生自读课文， 在粗通文意的基础上， 选择一 个自己努力能够把握的角度作较深入研读。阅读思考参考角度： 课文分几层？课文详写了什么？略写了什么？课文用什么方法描写人物？

2、“柳叶儿”在课文中起什么作用？课文的语言给你留下了怎样的印象？ 课文究竟要抒发怎样的情感？（二）小组讨论交流后，在班上作发言。 教师点拨：柳叶儿是作者童年情感的寄托。柳叶儿是作者抒发情感的载体。柳叶儿是全文的线索（抒发对柳叶儿的眷恋之情回忆童年时代饥荒岁月里吃柳叶儿的往事表达 对柳叶儿的深情）语言上较为突出的特点是叠音词的大量运用 了文章语言的音乐感和意境，化艰难为有趣）：例：一片片打着细卷儿慢慢舒展咔嚓咔嚓把树 枝全割下来哗哗的摇哇哇地哭心里却是美滋滋 天蒙蒙亮湿润润的清凉淡淡晨雾缓缓地流淌牙 齿咯嘣嘣响凉飕飕的老远老远淡青色的天上肚子 圆鼓鼓的3 、分小组、分部分诵读课文三、阅读尾声（一） 讨论“探究练习二”增强（二） 讨论学生预习中提出的问题。（三）练习：1 、课堂练习（积累词语）：抄写课文中的叠音词。2 、课外练习：将课文朗诵给家长听，并请家长讲述 童年苦涩岁月的快乐故事，再以“我对柳叶儿说” 为题写一段文

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