班主任与学生家长沟通应注意的几点问题

1、班主任与学生家长沟通应注意的几点问题班主任与学生家长沟通应注意的几点问题班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁。沟通能増进了解，沟通能更好地合 作。班主任与学生家长沟通，拉近了班主任与学生家长的距离.赢得了家长对学 生工作的支持，使班主任在广大家长中有了较好的口碑.有效地提高了教育的效 果，才能起到事半功倍的效果。在此就班主任与学生家长沟通应注意的问题谈几 点粗浅的看法，与大家探讨。、了解学生家庭状况是沟通的必要前提。父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环 境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父 母的缩影。人人都有心理障碍期，也有情绪

2、化或心情不佳的时候。因此，与家长 沟通，应先间接地向学生了解其家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭 结构等，是班主任与家长沟通的前提，有肋我们与家长沟通时对症下药，采取针 对性的措施。二、真诚和尊重是沟通心灵的桥梁。任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复 杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的 水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之旁观者清，有 时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此.教师要放下教育权威的架 子，经常向家长征求意见，真诚和虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工 作。尽管在教师与家长关系

3、中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的， 不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格特别是要尊重所 谓差生和不听话孩子家长的人格。教师不要动辄就向家长告状，不要当众 责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的 话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立， 还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度n尊重别 人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：敬人者，人恒敬 之。如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地 伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。这一句直白的

4、话揭示了人 际交往的原则。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的 症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决 问题的方法。在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求 家长的意见，常用的句式是您看这一行不行、您觉得这样好不好等。这样， 让家长感觉到得到老师的尊重和诚意，从感情上拉近了距离,才能打动家长的心, 与家长的谈话自然就轻松多了，提出的要求和建议就能很愉快的被家长接受，家 长也就会经常主动联系和沟通了。三、与家长沟通，要讲究语言的艺术。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一 些护短的粗鲁

5、的家长，那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校做了错事之 后是不会向家长坦白的，反而说别人怎么错，老师又如何袒护那些学生。这往往 引起学生家长的误会。所以班主任必须在学生家长心平气和的情况下，在实事求 是的基础上，用征求意见的态度与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的 艺术，用爱心感化家长，使家长能理智的和教师一起解决问题.工作起来就容易 多了。事实表明，家长能理智的、忠肯的教育好子女，那么他的子女在学校的表 现也会相对较好。所以班主任应重视与学生家长的沟通，要讲究语言的艺术。1、对于有教养的家长。尽可能将学生的表现如实向家长反映.主动请他们提出 教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和

6、采纳他们的合理化建议，并适时 提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。有 些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的，我就在家长会上开辟时间让其就自 己的家教经验给其他家长做报告，受到了很好的效果。2、对于溺爱型的家长。交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予 以真挚的赞赏和表扬，要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性, 使对方在心理上能接纳你的意见。然后再用委婉的方法指出溺爱对孩子成长的危 害，耐心热情地帮肋和说服家长采取正确的方式来教育子女.启发家长实事求是 地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。3、对于放任不管型，把

7、责任推给学校和老师的家长。班主任要多报喜，少报忧,满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长 对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度.吸引他们主动参与对孩 子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明 白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心 程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。4、对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。对于 后进生，我们不 能用成绩这一个标准来否定学生，要热情、有力度地尽量发掘其闪光点和特长， 要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对

8、孩子的缺点，不能不 说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用这孩子很笨这样的话，要语 气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩 子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配 合老师的工作。5、对于气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是提出一些不符合教育行为及规律的观 点和要求，或是不理解学校的工作安排的家长。遇到这种情况时，最有效的做法 就是面带微笑沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表 示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错.以理 服人并体现出自己的宽容大度，贏得家长的好感，体现自己的宽容大度.从而最 终消除误解和矛盾，得到家长对学校教育工作的理解和支持。总之，班主任与家