农村学前教育信息化应用研究

1、农村学前教育信息化应用研究摘要：国内农村地区学前教育信息化应用出现的主要问题，根据教育投资比重而言，国内对学前教育事业的投资力度远远无法满足当前的需求，特别是更为薄弱的农村学前教育，国内农村地区的学前教育资源严重匮乏，要想有效改善这种状况，最重要的就是发挥政府的主导作用摘要：教育资源配置的不公平是当前亟待解决的重要问题之一，随着教育信息化进程的不断加快，以往农村地区的学前教育模式的各种缺陷逐渐凸显出来，比如说承担成本较高、幼教援助途径单调、效果不理想等等。对农村学前教育信息化应用展开更加深入的研究，有助于更充分地展现教育的包容性，促进优质资源的共享，提升幼教人员的专业技能与整体素养，最终缩小城

2、乡间学前教育工作存在的差距。关键词：农村地区；学前教育；信息化应用一、引言目前，教学资源的缺乏造成了农村地区学前教育的落后，以信息化手段为依托的学前教育支援有助于我国农村地区学前教育事业的快速发展，并且有利于推动该地区学前教育信息化应用研究工作的展开。二、国内农村地区学前教育信息化应用出现的主要问题现阶段，可以借助加大资金投入力度、强化幼教人员的培训强度等方式对我国农村的学前教育进行大力支持和援助。作为教育第一资源的教学者而言，原有的培训工作尽管已经获得了一定成绩，然而伴随着教育信息化进程的深入，仍旧存在不少亟待解决的问题。（一）教育支援形式过于单一在当前时代背景下，人们间的沟通变得更为简便，

3、但在教育支援方面，农村地区的幼师人员并未体会到信息化带来的好处，仍旧依托“送出去”的形式。各院校应当持续深入地对农村幼儿园进行扶持，协助它们培训幼师。传统单一的支援形式严重脱离了教育信息化的环节，同时在很大程度上受到空间范围以及人力财力等诸多方面的束缚。（二）实际取得的效果不理想我国农村地区的幼教人员参与各类培训活动的机会原本就不多，再加上培训时长通常较短，在短时间内无法很好地掌握众多理论与技能。除此之外，农村地区教师人员严重匮乏，每一名幼教人员所肩负的工作量相对较大，在承担教学任务内消化所学内容带给学生们的实际效果大大降低。另外，组织培训企业后期也几乎不对参与培训活动的幼师人员进行追踪调查、

4、保持持续不断地沟通联系，因此，最终结果就是达不到预期的理想效果。（三）负担的成本较高一般而言，各政府部门均是通过聘请专业人士的途径组织农村地区幼教参与短期、集中化的培训，整个培训环节当中的伙食费、交通补贴、劳务成本等直接成本都离不开政府的大量资金投入。再加上交通情况不良，便在一定程度上增加了幼师人员路途中花费的时间，同时也会增加因教学任务搁置产生的间接成本，由此可见，原有的教育支援模式会令政府和学校承担更多的成本。三、推进农村学前教育信息化应用的有关对策（1） 利用专项资金购入专业机构研发的学前教育信息化服务项目国内农村地区实施信息化的进程较为滞缓，过程中对硬件设施、幼师人员的教育、数字化资源

5、的运用等均存在不同程度的问题，这些也都是学前教育信息化建设工作亟待解决的。使农村儿童与教学者享受到质量更高的教学资源，是学前教育信息化建设工作的根本目的。根据教育投资比重而言，国内对学前教育事业的投资力度远远无法满足当前的需求，特别是更为薄弱的农村学前教育。一切扶贫项目都应当落实到位，均离不开政府部门的扶持，为此政府机构需要进一步拓宽专项资金的筹集途径，购入必要的专业机构研发的信息化项目，比如教育管理系统的使用权、教育交流平台的接入等等，从而弥补由于技术缺失造成的各项问题。（2） 引进市场机制运营国外某学前教育专家提出影响学前教育的最关键要素并非政府部门的干预而是竞争本身，唯独市场才可以公平竞

6、争。合理地引入市场机制，有助于教育质量的增强和改善。信息化教育网站的建设涵盖了丰富的专业知识，这就需要专业机构肩负起建设任务，政府部门发挥应有的支持和监管职能。在促进农村学前教育信息化应用与建设的环节中，离不开政府资源的整合与企业技术的运用，二者缺一不可。只有有效达到政企联合的状态，全面体现出两方的优势，才能够实现互利互惠。例如，在质检方面政府可以按照计划项目目标向相应的专业机构提出具体服务要求，同时借助合同控制整体质量。（3） 坚持政府主导、统筹规划的原则国内学前教育工作首先需要遵循的原则即为公益性与普惠性，公益性决定了实施核心主体为政府部门，公共财政需要向资源短缺的一方倾斜。国内农村地区的学前教育资源严重匮乏，要想有效改善这种状况，最重要的就是发挥政府的主导作用。我们应当自觉遵循以政府为主导、社会力量为辅助力量的基本原则，稳定有效地扩大农村公办幼儿园规模，提升农村儿童的入学率，鼓励民间资金流入到农村地区的学前教育信息化建设中；与此同时，政府应加大对民间组织办学水平的监管，根据有关标准规定，科学规划农村幼儿园的布局，及时做出评估，借助信息化技术提高办学质量。（4） 结束语综上，该作笔者主要针对现阶段我国农村地区学前教育信息化建设过程中存在的主要问题及其相应的解决对策等方面进行了论述，进一步提出为促进农村学前教育信息化应用能力的提升，需要政府部门