六年级语文《姥姥的剪纸》评课

1、小学语文新课程标准教材语文教案（20192020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/小学语文/小学六年级语文教案i编订：XX文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计姥姥的剪纸评课教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。i姥姥的剪纸是一篇新课文，像这样的新教材，真的不好把握，不过,今天潘老师给我们上了一堂示范课，下面就来说说我对这堂课的一

2、些粗浅的看法.这堂课的价值所在，是老师以一颗平淡之心，一颗童真之心走进课堂，简简单单教语文，扎扎实实教语文，将过程与方法的目标达成渗透于各个环节中，启发学生一边读一边思一边想像促进学生感悟课文.本堂课极其生动，扎实的教学和对学生读通课文，读好课文的引领，既是语文教学的本色本真，也是语文教学的诗性光辉.在具体的教学展开过程中，老师敏锐地捕捉了好几处课文中的“文化细节"：神，无所不能，熟能生巧特别是在"耍赖""挑剔""刁难""调皮蛋”这些词语上的敲打，让我们每一个人跟随着作者读出了童年的“心梦之境”.讲几个让我印象特别

3、深刻的地方，在了解姥姥的剪纸的段落里，老师通过让学生寻找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句，体会姥姥剪纸的高超技艺，例如"要什么就有什么了，无所不能",”你姥姥神了，公鸡能打鸣”,"无可挑剔”等语句，坚持以读为主，恰当安排好”读，讲，练”，增加学生的积累，逐步将文中小学语文教案文讯教育教学设计的好词句内化为他们自己的语言.引导学生理解第五自然段的那句"熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的深刻含义，老师先让学生读第六自然段，理解”姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指.”知道姥姥的手指就是剪刀，两者已合二为一了，再叫学生理解第五自然段的那句话，一切就顺

4、理成章了.这样循序渐进的教学，学生很容易明白，而在教学过程中，教者还引导学生列举自己生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，因为不断地练习，反复地实践，达到了熟能生巧，出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意！在第二部分的教学中，老师抓住剪纸，让学生找出三幅牛兔剪纸图，说说你最喜欢哪一幅剪纸，去体会在实际生活中姥姥的勤劳，作者的贪玩.学生在交流这三幅图片的含义时，能联系自己的实际生活，感受姥姥对作者的疼爱时，更激起对自己家人的感恩.所以，当潘老师出示教材原文中的一段话，读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时，我感觉到自己的眼角润湿了，亲情打动了我，也打动了学生.我听到教室一片静默.我想这正是我们要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情传递给身边所有的人.更多资料：姥姥的剪纸12、姥姥的剪纸教学设计一12、姥姥的剪纸教学教材解读小学语文教案文讯教育教学设计】姥姥的剪纸教学设计之二】姥姥的剪纸第二课时教学设计】姥姥的剪纸教学设计姥姥的剪纸（第2课时）教学设计姥姥的剪纸教案12姥姥的剪纸教案姥姥的剪纸教案2】姥姥的剪纸教学设计三】姥姥的剪纸教学后记姥姥的剪纸的教学与反思】姥姥的剪纸案例与反思】姥姥的剪纸教