散步1教学设计

1、散步教学设计 双城市希勤中学 王义兰 【教学目标】知识与技能1整体感悟课文内容，通过朗读、品读课文，体会文章的意境美。2品读课文精彩的含义丰富的语句。3体会文章中的深长意味，培养品评文章的能力。过程与方法1对人物的分析，提高对人物的鉴赏能力。2逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。3学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】1、欣赏课文朗读，品味文章的意境美。2、整体感知课文内容，体会文中人物的优良品质。2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。【教学难点】1、体会文章语言的

2、特点，品味意境美2、理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）【教学过程】一、 导入新课（播放几组家庭合影的照片） 看到这几组温馨甜美的画面，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，平常你们一家人在一起都做哪些事呢？（学生畅所欲言）现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景。（荧幕出示课题作者）学习本节课有三项阅读活动：感知文意 品读质疑 畅谈感悟（大屏幕显示）二、感知文意 师：我们开始第一项阅读活动感知文意。老师的建议是：请大家用中速，大声深情地朗读课文，最好再带点微笑，就像是欣赏自己写出来的作品的那种感觉，开始！ （学生按要求大声深情地朗读课文

3、） 师：再默读课文，思考：“我”为何要出来散步？散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？ （学生默读、思考并发言，教师点拨） 师小结：（小结发言情况）好，这一个环节我们就进行到这儿。下面我们进入课文的品读质疑阶段。三、品读质疑 师：散步是一篇美文，希望今天我们的学习能用耳朵去聆听，用眼睛去发现，用心灵去感受，用真情去体会。大家可以自选字词句段联系上下文对课文进行品读，请大家找一找，然后准备发言。（学生寻找，品味，准备发言）1、把你的见解讲给你的同桌听一下。2、讲给大家听，全班共享师：同学们能够自己把文章的情节、主题、词句等方面都读的很透彻，说明我们完全有能力来自主学习课文。下面我们看看，你

4、认为哪些需要老师讲解一下，也就是说，你有疑问的，请你们提出来，同学们一起来探讨探讨，看能不能弄清楚，好吗？1、 学生质疑2、 师生互答师：你们对词语的感受能力完全超出了我的想象啊！同学们，如果我们平日是这样在读书，那我们的理解、感悟等语文能力一定会提升的很快。这个环节我们就学习到这，下面继续攻关。四、畅谈感受师：（大屏幕显示“畅谈感悟”）同学们，在我们的家庭生活中，与本文类似的故事其实很多，今天学了这篇文章后，你重新审视那些发生在我们身边的故事的时候，你有了什么新的感受呢？说出来我们大家共享一下。（学生书写感受，准备发言） 学生畅谈感受五、教师小结：老师觉得亲情不应该只是父母无条件的付出，它也需要我们的努力；亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，也不单单是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶，亲情更应该是父亲劳累时孩子关心的话语，应该是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴；亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会，不仅仅是我们现在