小班观察记录戴君丽

1、观察时间：2015.3.9观察姓名：孙寅峰观察过程： 孙寅峰是个文静的宝宝，有时候有问题或要求也不会主动地向老师说，今天早晨，小朋友们一起来到幼儿园。刚到幼儿园，有的小朋友会自己端玩具玩。而孙寅峰却坐在一旁看着别的小朋友玩，很是羡慕。这时，我看到了，就走到他的身旁对她说：孙寅峰你怎么不和其他的小朋友一起玩啊！孙寅峰面无表情的看着我，然后对我说：老师，我不想玩。这时，我蹲下来，拉着他的手说：你去和他们一起玩，他们会很欢迎你的！同时我就转过身，对：梦涵说：梦涵你是不是也愿意和孙寅峰一起玩啊！只见梦涵点点头说：“是的，是的“孙寅峰，快过来，我们一起玩玩具“孙寅峰听了，也就高兴地走过去，两人快乐的玩着

2、玩具。脸上露出了开心的笑容！观察反思： 经过一学期，小朋友们对周围的环境还是不熟悉，就产生了胆怯的心理，这时候，教师的鼓励，肯定和表扬对幼儿来说，是一种极大的鼓励。幼儿从老师这边得到了鼓励和支持，她做起事情就变得很积极，而且有信心把它做好。这样，幼儿就愿意和小朋友玩，而且会感到很开心！观察时间：2015.3.18观察姓名：戴莫函观察过程： 到了孩子们的午睡时间了，我在卧室里轻轻地走着，一个个的帮小朋友把被子盖好，等我走到点点的床边时,我发现点点的眼睛还睁着，看到我过来了，也没有把自己的小眼睛给闭上，我轻轻俯下身子的问道：“点点，人家小朋友都睡着了，你为什么还没有闭上眼睛睡觉呢？听完我的话之后，

3、她轻轻地闭上了眼睛，身体崩的直直的，意思告诉我就是我要睡觉了。我静静地观察着她，还没到一分钟的功夫，她演不下去了。开始打小主意，偷偷的睁开一只眼睛，想看看我还在不在，可是又被我发现了，我就轻轻地对她说：点点快点睡觉啊！不睡觉鼻子可是会变长的额，这次听了我的劝说后，她立即把眼睛闭的紧紧的了，然后翻身子，背对着我，一下子就睡着了。观察反思： 通过一段时间的努力，终于使她克服了午睡障碍，不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我们应该努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子灿烂的笑容与信任。虽然幼儿每天睡眠的时间太长，我们也要细心的去关注每一个幼儿，鼓励他们要睡觉，告诉他们睡午觉对他们的身体是很有帮助的。观察时

4、间：2015.3.25观察姓名：姚梦涵观察过程： 今天是星期二，我们吃的是面条，梦涵小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺苗条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中，她喝了无数口汤可是就是不吃苗条，我走过去，对她说：我们要使劲的吃饭，吃得多身体好，长得高，听完后，她说：妈妈说我好好吃饭会长很高很高的。我说：对，我们梦涵小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！“听完，她开始用勺子挖了一口面条放入嘴中，大口大口地吃起来，不一会儿，一碗苗条就吃完了，我表扬了她。，她很高兴！观察反思： 从今天观察的情况看来，梦涵小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口“的习惯，她并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。她吃饭时对他人

5、存在着依赖性，这与她长期由奶奶喂养有一定的关系。但是在今天的吃饭过程中，她自己吃饭，这比过去有很大的进步，当老师表扬她的时候，她非常高兴，说明奖励对她很有帮助，今后要多多对她进行鼓励。观察时间：2015.4.8观察姓名：孙红悦观察过程： 午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只有孙红悦还有其他几个小朋友仍在慢吞吞地进餐。我用眼神暗示她们快点吃，只见那几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有孙红悦一个人还慢吞吞地不着急，自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿，这时，我就对她说：孙红悦加油啊！你看只有你一个人了，需要老师来喂你吗？孙红悦看了看我，对我说“老师我吃不下了“这时，我对她说”孙红悦慢慢吃，一定要

6、吃完了，这样你才会更棒，你看，人家小朋友都吃完了，小朋友们不能挑食哦。只有吃完了，你的小脸就会变得跟苹果一样红扑扑的，这样才漂亮。我话还没说完，她立即拿起勺子大口的吃了起来。吃好之后，她还把碗给我看，老师，你看，我吃完了。我说：孙红悦真棒！下次也要这样大口的吃听到没，她点点头说：老师我知道了。观察反思：现在的孩子大多都是挑食，但她们现在毕竟还小，有些习惯还是可以帮助他们慢慢的做一些改变的。悦悦小朋友对一些蔬菜都不是太爱吃，甚至吃了就想吐，可是蔬菜当中也有人体需要的维生素。另一方面也可以锻炼孩子的咀嚼功能。所以这些也需要我们的家长和老师同时进行督促，帮助孩子养成一个良好的饮食习惯。观察时间：20

7、15.4.15观察姓名：陶婧萱观察过程： 今天美术课上，我向小朋友介绍了这次美术课的内容，要求大家将发放的作业纸上的空白填上自己喜欢的颜色，大家听到我的口气之后，都埋头开始画了起来。这时，我突然发现萱萱小朋友把油画棒涂到了作业纸的外面，我走过去对她说：不可以把油画棒画到外面哦。然后她呆呆的看着我，好像不明白我说什么。于是，我就握着她的手，并指示她应该画在作业纸上。在我手把手的指导下，她开始慢慢地画了起来。虽然速度上有点慢，画的也不是很好。最后她也能够完成了。下课之后，我鼓励她，在全班小朋友的面前说：萱萱小朋友在美术课上很认真，值得表扬！观察反思:萱萱小朋友是一个不爱说话的小女孩，很多时候都需要

8、老师的帮助和指导。告诉她应该怎么做，应该慢慢的让她融入到学习活动中。对于萱萱这类小朋友，则需要更加关心照顾，才能不断发掘她身上的优点。观察时间：2015.4.20观察姓名：尹晨阳观察过程： 今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开始了自由活动。只见有的孩子选择了娃娃家，有的选择了玩拼图，有的选择了扣纽扣，尹晨阳选择的是看图书，只见他从放图书的架子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，边上的龚欣怡把脑袋伸过来也想看，尹晨阳看了看她，说：“我们一起看吧！”于是，两个人一起看了起来，尹晨阳一边看，一边在对龚欣怡说着图书上的画面，还不时地笑着呢。尹晨阳也很开

9、心地看着、听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。一本图书看完后，尹晨阳又去拿了一本和龚欣怡看了起来，基本上是她在讲着图书上的画面，龚欣怡有时也跟着一起说说，两个人玩得挺高兴的。当我敲铃鼓发出收玩具的信号时，尹晨阳很快地把图书放回了书架上，并安静地坐好了。观察反思： 自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图，对看图书并不喜欢。我发现尹晨阳她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一本，在她的带领下，龚欣怡能边看边听，坚持和她一起看了两本书，安静地进行游戏。我在游戏结束之后表扬了他们两个，如果班多几个像尹晨阳这样的孩子的话，那就更好了。 观察时间：201

10、5.5.6观察对象：戴梓恒观察过程： 在娃娃家里，戴梓恒和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到戴梓恒在叫：老师，我们烧饭的菜都没有了，找不到了。我走过去，看了看，“没有菜就去买呀？没有买菜怎么做菜呢？”当时，戴梓恒听我这么一说，立刻就说：“好的，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的欢欢说。欢欢也高兴地接受了她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给戴梓恒说：“你要的菜！”于是，他们在娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！观察反思：在幼儿园里，戴梓恒比较能干，能帮助小朋友和老师做些力所能及的事，小朋友

11、也愿意听他的，对于她的“指派”，小朋友也非常乐意就接受了。因为在游戏中，孩子也会学着大人的样子，模仿大人的动作和语言去游戏，有时也是真实生活的一个索引，是我们自己想象的生活。 观察时间：2015.5.19观察对象:龚欣怡观察过程： 课后桌面活动，今天是泥工，每个人都有一盒橡皮泥。龚欣怡小朋友拿着橡皮泥左看看，右看看，周围的小朋友都动手玩了起来。眼看着一个小朋友做了好几个汤圆，她这时有点着急了。自己还只是握着橡皮泥。这时，我站在她的旁边，她便转过头来把橡皮泥和工具都拿在手上给我说：“老师”我要做一个小汽车。可是我不会。后来，我听了之后，我对她说：龚欣怡小朋友，你不会做，没关系。老师做一个给你看看

12、好吗？你马上就按照老师给你做的样子做就行了。听了我的话之后，她立刻就做了起来。最后，拿着一块似像非像的橡皮泥给我看“老师”，你看，我的小汽车做好了。 观察反思：龚欣怡是一个内向的小朋友，不愿意与其他小朋友交流，所以在寻求帮助的时候她想到了老师，在活动中她表现出了年龄段的模仿。展现了动手能力的可能性。最终结果虽是似像非像，但还是有了成果的。贵在常动手创造就会有所提高。 观察时间：2015.5.24观察对象：陈煜媛观察过程：这一段时间，每天吃饭，陈煜媛都把饭得满身、满桌、满地到处都是。只见她一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿用匙子舀汤、舀稀饭倒在桌上、地下；一会儿又用手撕小菜叶子玩，把自己

13、不喜欢吃的东西，全部挑到旁边小朋友的碗里面去，每次大家都已经吃完饭再玩玩具，他的碗里还是满满一碗的饭。观察反思：现在的幼儿祖辈的溺爱，凡事亲力亲为，孩子们没有锻炼的机会。父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的不知如何扶碗，拿勺子；有的幼儿挑食、偏食、剩饭、剩菜；有的边吃边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食；还有的从小只吃流食，面食没吃过等等。种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯。观察时间：2015.5.29观察对象：陈欣欢观察过程：

14、今天早上陈欣欢来到幼儿园门口就躲有妈妈后面（平时能主动大声问好），不愿意跟老师问好。妈妈给换完鞋后又躲到妈妈身后，不愿意来到老师身边。我赶紧说：“陈欣欢过来吧，让老师看看，今天怎么了？”她“哇”的一声哭了：“我不上幼儿园，我不上幼儿园了，我要和妈妈在一起，我要回家。”妈妈告诉我：“今天陈欣欢不知道为什么，早上就不愿意来幼儿园，在家里就哭过了”。我说：”来吧，陈欣欢，告诉老师你怎么了？”我从她妈妈手里将陈欣欢抱过来，她妈妈就走了，我把陈欣欢抱到水房，他还是不停的哭，不断地挣扎要找妈妈，我一下子看出来陈欣欢为什么哭了，我就告诉她：“你听我说说，你为什么哭了，我知道。”怎么说也不行，她就是不听，还是

15、那么倔，我立刻大声一个八度：“你先听我说，要是我说的不对你再哭行吗？”她一下子静下来了，我蹲下温和的对他说：“你是不是因为昨天你打点点，老师对你生气了，你才哭的？然后就不愿意来幼儿园了？”她看着我，一下子愣了两秒说：“是！”我又说：“老师批评你了没有？”“没有”“老师是生气了，但之前老师给你们讲道理了没有，自己的小手在没有经过小朋友同意时不乱碰别人。”“说了！” “那点点对你生气了吗？”正好点点在旁边洗手，我让陈欣欢问了一下，点点说：“我不疼了，我原谅你了！”陈欣欢这才不哭，我说：“老师说对了吧，点点已经原谅你了，因为你是不小心的，你还哭吗？”“不哭了”“那你笑一个，亲我一个！”陈欣欢果然像往

16、常一样笑了，搂着我亲了一下。然后高兴地去洗手了，她吃饭的时候还坐在那看着我不时地笑一下。观察反思：接连两天陈欣欢都会时不时伸手动到小朋友，老师提醒和引导全班小朋友要友好，同伴说他都不听，可能在昨天老师一句“你怎么又这样啊？”刺伤了孩子，但没有在全班面前刻意批评她，这也使一向倔强的她受伤了，所以她回家不敢对家人说，今天来园的时候以另一种理由找借口，说想妈妈，不想去幼儿园，教师能及时发现幼儿遇到的问题，帮助幼儿共同分析和解决问题，幼儿能够再次将老师当作自己的朋友，信任老师，“只要你自己知道错了，能够改正就还是好孩子，老师爱你们！”这句话孩子爱听，所以老师在处理孩子事情之后将这个作为结尾。孩子就不会

17、有那么多顾虑了。观察时间：2015.6.7观察对象；王萱观察过程：王萱小朋友上课很不留心，经常走神。但是一到下课，她特别喜欢疯闹。说明她还是一个很活泼的孩子。面对她，我想到底是什么原因呢？有一天我尝试了，让她到第一排坐。她还是不学习。第二天，我就让她回答问题，她还是不会回答。第三天，我就特别对她运用了丰富的面部表情，她偷偷笑了，她以为我不知道。我看她有兴趣了，马上让她回答问题。她还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然被我感染了。她现在已经是一个很爱学习的孩子。 观察反思：通过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能接受我。在教学

18、中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。相信我是最棒的！观察时间：2015.6.10观察对象：戴知雲观察过程：本学期,幼儿升入小班后,比原来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。戴知雲就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老

19、师告状,说欢欢打了他等等之类的话。在我观察了戴知雲之后发现,其实并不是戴知雲爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时夏施宇在建筑去玩搭积木,他搭了一个特别漂亮的游乐场,而这时欣欣正巧坐在戴知雲搭的建筑物旁穿鞋,不小心挡住了戴知雲的搭建,于是戴知雲就推了欣欣一把,结果手重了, 欣欣哭着向我告状说戴知雲打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把戴知雲叫了下来,对他说:“戴知雲,你为什么打他啊?” 戴知雲说:“我没打他,他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?” 戴知雲点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推欣欣,还能怎么告诉他啊?” 戴知雲想了想,对我说:“请

20、你让一下行吗?”我笑了,摸着戴知雲的头说:“对啊!你要是这么对欣欣说,他不就不会给你告状了吗?” 戴知雲点点头,对我说:“老师,我改了。” 观察反思：小班幼儿的行为问题增多,更多的是源于小班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。观察时间：2015.6.15观察对象：殷湘宇观察过程：今天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，只有几个小朋友去。过了一会儿，我们就发现殷湘宇的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎么了？”水弄湿的”他说，我也没有再说什么，后来回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便一定要先跟老师说。观察反思： 由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕老师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。老师在分析了原因之后，应该在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自己的错误，并能让他减少同样事件的发生。观察时间：2015.6.19观察对象：施宝平观察过程：上午第二节课，幼儿们排