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1、?小竹排在画中游? 教案教学设计?小竹排在画中游?教学设计李永艳-设计理念用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、主动开展的时机，师生共同亲历开展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。教学目的学会个生字，认识个笔画；能认个生字。正确朗读课文，背诵课文。激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。教学重难点学会生字新词，背诵课文。知道风景如画的江南是“鱼米之乡，受到美的教育。教学过程一

2、、赏画，感受美猜谜激趣，导入新课。教师说一那么迷语，看谁能猜出来：“远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。欣赏画面，自主识字。出示课件(江南水乡美丽如画的风景)。请说说画中有哪些景物。根据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：鸟儿 鱼儿 树木 禾苗正音：儿，单读时读“，在“鸟儿“鱼儿中读轻声。师生合作板书“木“禾，引导学生发现巧记方法。看画面，读新词，感受美。点评 教学切入巧妙，效率高。二、入画，体验美创设情境，体验情趣美。这么美的画面，想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。出示课件(小竹排顺水流)：教师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具

3、(板书：小竹排)到画中去游一游(板书“在画中游)。随手势读好课题：我们乘坐什么在画中游?(重读：小竹排)我们坐小竹排去干什么?(重读：画中游)邋初读课文，读准字音。出示生字新词卡片，交流认读情况。(重点指导读准“顺、宽、南、绿油油的音)朗读课文，体验音韵美。出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。举行朗读比赛：同位赛、男女赛、师生赛。精读课文，体会动态美。播放动画(前两句的情景)，欣赏美景。说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)师生小结：美丽富饶的江南是“鱼米乡，小竹排真像是在画中游!背诵课文，体验意境美。背诵全文，给动画课件配音，在优美的音乐中体验课文的意境美。点评 趣为前提，读为主线。既内化了书面语言，又陶冶了爱美情趣。三、绘画，创造美这么美的风光，想不想画下来?用水彩笔把“鸟儿唱、鱼儿游画一画。小展台：把自己的作品贴到黑板上，并给大家作介绍，学生互评。指导写“乡，认识笔画“，完成课后第二题。点评 经过前两个环节的教学，学生心中充盈着“美的情愫，到了不吐不快的地步，这时提笔作画，童真童趣溢于笔尖，画面的

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