《学棋》教学设计三（2）_第1页
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文档简介

1、?学棋?教学设计三2教学要求：讲读课文，总结课文。教学步骤：一、复习1、认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读课文1、学生读第一自然段。1自由读。你们觉得哪些词该重读呢？2指名读。你们觉得那些词该重读？说说你的理由。能手、独一无二3指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。2、学习第二自然段1出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。2自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。一个学

2、生是怎么学的？指名读。.出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。.拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？.讲解：“一边听一边看这个句式表示“看和“听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习.指导朗读、范读、自由读、指名读。3继续交流.指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？很不专心.你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词听、想、做。指导朗读。4男女生对读两段话。3、学习第三段。1引读。后来那个专心听讲的学生成为板书：出色的棋手而那个老走神儿的学生，棋艺板书：没多大长进。2理解词语意思。“出色是什么意思呀？格外的，超出一般出示：没有长进说一点儿进步都没有没有多大长进说有点儿进步，但进步很小给“老是换个词。总是、一直用“因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。3指导朗读第三自然段。读出赞美和可惜含批评两种不同的语气。二、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。出示填空题让学生完成一个学生因为，所以后来成了的棋手；

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