部编版语文四年级下册第三单元达标测试卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密启用前部编版语文四年级下册第三单元达标测试卷题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、填空题1.读拼音，写词语。mng lng tng lu t m j jng_ _ _ _fn xng mi su xio s shu png_ _ _ _2.辨字组词。膝_ 茸_ 绣_ 霞_漆_ 耸_ 诱_ 霸_3.把句子补充完整。1诗是人类向未来_，诗给人类_。2诗和音乐一样，_。3诗是强烈感情的_，它源于_。4选择本单元所学的短诗三首中的其中一首，默写出来。_评卷人得分二、选择题

2、4.下列加点字读音完全正确的一组是（ ）A赤脚（c） 光晕（yn） 春晖（hu）B曝晒（p） 涉水（s） 姗姗来迟（shn）C炫耀（xun） 污垢（gu） 胆怯（q）D白桦（hu） 绽放（zhn） 徜徉（chng yng）评卷人得分三、判断题根据课文内容判断正误，对的画“”，错的画“”。5.诗歌常常蕴含着诗人真挚的情感。繁星中，诗句“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，表达了诗人对母亲深深的依恋，唤起了读者对母爱的感受。_6.“寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿，“阳光”是“绿的”，这些独特的语言，蕴含着诗人丰富的想象和独特的感受。_7.在朗诵诗歌时要用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情

3、、手势也要自然。_评卷人得分四、连线题8.根据课文内容连线。1洁白的 雪花 灿灿的 金晖晶亮的 流苏 姗姗来迟的 树枝银色的 光华 白雪皑皑的 朝霞2选择上面的几个词语，写一句描述白桦的话：_。评卷人得分五、古诗阅读课内选段。在天晴了的时候在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山

4、间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。9.按原文填空。_的小草 _的小白菊 _的凤蝶儿作者运用_的修辞手法描写以上景物，你觉得这样写的好处是_。10.（1）在诗中找出反义词。_ _（2）诗中还有许多对仗，找一找，写下来。赤着脚_ 踏着新泥_11.读着这首诗，你能体会到诗人_的心情。12.读诗离不开想象，也离不开个人独特的情感。雨过天晴，哪些事物带给你独特的感受？泥土、蚂蚁仿照诗中画“_”的部分，借雨后天晴的景象，表达你的情感。_课外阅读。花儿的眼泪谁都不要告诉好吗？清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。13.“花儿悄悄掉眼泪”一

5、句中，诗人用_的修辞手法，把_写作花儿掉眼泪。14.读画“”的句子。“这事”指的是_。从中，我读到了_的蜜蜂。15.透过诗歌中奇特的想象，我读到了这样的一位诗人：_评卷人得分六、语言表达16.探索实践合作编小诗集。可以是收集的诗，也可以是自己写的诗，还可以是与诗相关的故事或资料。可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式呈现喜欢的诗。最后，要记得给诗集取个好听的名字，制作封面和目录。参考答案1. 朦胧 藤萝 涂抹 寂静 繁星 麦穗 潇洒 水瓶【解析】本题考查看拼音写词语。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到

6、工整、规范、正确。本题“朦胧”“藤”“繁”“穗”“潇”笔画较复杂，易写错，需注意。2. 膝盖 毛茸茸 绣花 晚霞 漆黑 耸肩 诱惑 霸道【解析】本题考查形近字组词。形近字注意从字的部首、偏旁、笔画多少、字义、字音等方面进行区分和记忆。例如“膝”是月字旁，和身体有关，读x，可以组词：膝盖、屈膝、盘膝等。“漆”的部首是三点水，和水有关，读q，可以组词：漆黑、油漆、如胶似漆。“霞”和“霸”的部首一样，而下半部分不一样，读音也不同。3. 寄发的信息 以朝向理想的勇气 生命全在节奏 自然流露 宁静中回忆起来的情感 繁星(七一)这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。【解析】本题考查名

7、人名言和课文默写。1诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。这句话是现当代文学家、诗人艾青所说，说明了诗歌的作用之一：给人追求理想的勇气。2诗和音乐一样，生命全在节奏。这句话是现当代著名美学家、文艺理论家所说，表明了诗歌的特点之一：富有节奏感。3诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。这句话是英国浪漫主义诗人华兹华斯所说，表明了诗歌的特点之一：饱含真挚的情感。4题目要求选择课文短诗三首的其中一首，默写出来。短诗三首选自冰心的诗歌集繁星春水。繁星(七一)：这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星(一三一)：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪

8、一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星(一五九)：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里了；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。4.D【解析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。A“赤”的读音为“ch”；B“涉”的读音为“sh”；C“怯”的读音为“qi”；D正确。5.6.7.【解析】(1)本题考查诗歌理解。题目叙述正确。繁星(七一)的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。阅读诗歌原文可知

9、，诗人永远不会忘记的是月明的园子，藤萝的叶子，母亲的膝上，表达了诗人对母亲深深的思念。(2)本考查语言特点。题目叙述正确。诗歌常常表达诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。因此,语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。(3)本题考查朗读语气。题目叙述正确。8.12白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。【解析】1本题考查词语搭配，要求按照课文内容连续。本题出自诗歌白桦，原文是：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着

10、晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。2本题考查用词语写句子，通顺流利即可。9. 炫耀着新绿 不再胆怯 抖去水珠 拟人 把事物描绘得栩栩如生，使人仿佛身临其境，情不自禁被吸引，充满遐想10. 寒#暖 暖#寒 开#收 收#开 携着手 涉过溪流11.淡然、宁静、温暖12.欢声笑语的小鸟，缓缓飞来枝头，聊聊这，聊聊那，不一会喜悦的气氛就弥漫开来。【解析】(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，结合所给词语补充填空即可。结合“炫耀着新绿的小草”、“不再胆怯的小白菊”可得出空的答案。从“炫耀”及“胆怯”可知这是拟人的修辞手法，将

11、小草、小白菊拟人化，使事物描绘得栩栩如生，让人仿佛身临其境，情不自禁被吸引，充满遐想。(2)（1）这道题考查学生对反义词的掌握和运用能力。细读课文，从“试试寒，试试暖”、“曝着阳光一开一收”等即可找到反义词。（2）本题考查学生理解文章内容的能力。通过“赤着脚，携着手”、“踏着新泥，涉过溪流”可得出本题答案。(3)本题考查体会文章思想感情。诗人通过对小径雨后美丽景象的生动描写，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由和欢乐。诗歌也表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情，也体会到作者此时淡然、宁静、温暖的心情。(4)本题考查学生的语言表达和想象能力。题目要求仿写文中的划线句子来描写雨后天晴的

12、景象，划线句子采用了拟人的手法，句式工整，仿写时要注意句式和词语的使用。答案不唯一，合理即可。13. 拟人 花瓣上的雨露14. 花儿悄悄掉眼泪 调皮15.善于观察，热爱自然，有童心童趣，情感丰富、想象力丰富【解析】(1)本题考查修辞手法的辨析。“悄悄掉眼泪”可以看出，作者将花儿当作人来写，把花瓣上的露珠看成是掉眼泪的表现。(2)本题考查联系上下文理解句子含义。明确画波浪线的句子在诗歌中的位置，联系前文可知，“这事”指的是花儿悄悄掉眼泪的事。第二个空格要求填入的是“怎样的”蜜蜂，结合波浪线的内容，以及花儿和蜜蜂的关系，合理推测。“蜜蜂会像做了亏心事一样，把蜂蜜还回去”，可见这只蜜蜂是善良的，会体

13、谅别人的。蜜蜂在花丛中采蜜，嗡嗡嗡地上下忙碌，可以说它是勤劳的、可爱的、调皮活泼的。学生能够展开合理想象，用词恰当，即可得分。(3)本题考查对作者形象的推测。作者能发现花儿上的露珠，是一个观察细微、热爱自然的人。将花儿的露珠想象成是眼泪，还联想到蜜蜂和花儿的故事，是个富有情趣、富有想象力的人。学生能结合诗歌的内容进行合理推测，言之有理，没有语法错误，即可得分。16.示例：纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊