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文档简介

1、5、4、3、2加几教学设计城关镇涧东小学 党 英 教学内容： 人教版小学数学上册第95页。教学目标：1在学生掌握9加几、8加几、7加几、6加几进位加法的基础 上，运用迁移类推法，掌握5、4、3、2加几的加法。2能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算5、4、3、2加 几的题目。3培养学生的创新意识，得出多样化的算法。 教学重、难点：掌握计算5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。教学过程一、 复习旧知，导入新课1、 出示动物口算卡片，让学生“开火车”进行。9+5 9+38+58+37+49+4 9+28+47+56+5让学生看题说得数， 并选择其中一两道题让学生说一说自己是怎 样快速算出来的。

2、教师:大家都能用不同的方法来计算9、8、7、6加几的式题，真不错！ 今天我们就继续用这些方法来学习5、4、3、2加几。（板书课题）【设计意图：通过对旧知识的回顾，为新课的学习做好了铺垫。 从而激发学生的学习兴趣。 】二、 探究新知，培养能力1、第一关：5+7=口5+8=（课件出示） 提问：“前面我们学习了口算9加几、8加几、7加几、6加几，现在谁来闯第一关，说说口算5+ 7时应该怎样想？”先同桌两人互讲自己的想法， 再请几个学生讲出自己的想法， 教 师板书口算过程。对于各种想法都要给予肯定， 然后四人小组讨论： 哪一种想法最 好。教师评价：在用“凑十法”进行口算时，一般是“看大数，分小 数”。

3、如果第二个加数比第一个加数大，可以用交换位置的方法口算 比较快。2、第二关：4+8=口3+9=（课件出示） 指名几个学生讲出自己的想法。引导学生用词准确、表述完整，教师板书口算过程。3、第三关电脑显示2+9=口 指名三、四人讲出自己的想法。【设计意图：注重让学生大胆尝试，自主探索出多种计算方法， 给他们充分展示个性的机会】三、 反馈练习，发展思维 现在大家都胜利闯过这些关，学会口算5、4、3、2加几，恭喜 你们成为这个数学王国的小主人。 下面我们要用学到的知识去帮助国 王解决一些问题。1、 做一做（1）课件出示第一幅图 让学生说一说图意，列式计算。（2）课件出示第二幅图 独立列式计算，同桌互讲口算过程，指名回答（3）小组比赛形式做第2、3题。2、练习二十一第1题。3、数学游戏。4、 开放题：5+（ ）=13 5+（ ）=144+（ ）=122+（ ）=11【设计意图：注重联系学生生活实际，以游戏的形式呈现在游戏 中学习，轻松愉快地巩固了所学的知识】四、自我总结，深化新知 总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？【设计意图： 引导学生回顾总结，把归纳本课内容的权利还给学 生，使学生更清楚地认识到今天到底学了什么，培养学生的反思意 识。】板书设计：5、4、3、2加几5+7=12想：（1）5分成2和3,3和7凑成

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