经典诵读活动记录1

1、xxxxxx小学经典诵读社团活动记录表时间2013、9、12地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清 晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感 情的一种语言艺术。二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。2、深刻、细致的感受。3、丰富、逼真的想象。（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基 本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果， 只有明 确了朗读目的，才能正确选择朗读的策

2、略。备注xxxxxx小学经典诵读社团活动记录表时间2013、9、26地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的过故人庄活动过程1、复习本节后关朗诵的基本知识。2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗今天我们再来学习一 首描写田园风光的古诗孟浩然的过故人庄。3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热 爱，同学之间小组内互相交流。4、学生大声自由吟读过故人庄，最后齐吟全诗。5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根 据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。活动效果通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田

3、园生活的 优美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时感受朋友之间聚散 两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。备注时间2013、10、10地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陶渊明的归园田居活动过程1、齐诵过故人庄，展小学生的诗配画。2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居其一3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会 作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选 出诵读较好的同学。5、作业 ：(1)、陶渊明，我想对你说；(2)、陶渊明归隐之我

4、见。任选活动效果通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏 美深深感染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探 究古诗的欲望，而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实 的基础。备注xxxxxx小学经典诵读社团活动记录表时间2013、10、17地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题古诗擂台赛活动过程（一）、宣布活动规则：（二）竞赛：1、背：（8个数字，每队任挑2个，2、填:（1）、在空白处填一种动物名称：（2）、在空白处填一种植物名称：3、联：（说出诗的上句或下句）4、找：（写在答题板上，多找一句加找一找写有“桃花”的诗句：（四）颁奖。给出题目背出来。）10分）活动效果通过

5、积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美， 养成背t南古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想象、记 忆等能力，培养竞争意识和合作精神。备注李政生病请假xxxxxx小学经典诵读社团活动记录表时间2013、10、24地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陆游的游山西村活动过程1、学生一起齐诵归园田居2、导入：“山西村”在什么地方“游山西村”是什么意思引导 学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主 思考。教师巡视指导。3 .指名读诗，正音。4 .集体交流：能读懂哪些还有哪些不懂小组内说出诗的大意， 感受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。5、分男、女生比赛读，教师指

6、导。5、全班展示，评出诵读的学生。6、课下搜集有关田园风光的古诗。活动效果教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激 发学生对祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着 深刻的哲理。备注时间2013、11、7地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题苏轼的惠崇春江晚景活动过程1、课前展小学生搜集的田园风光的古诗。2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的 首新诗惠崇春江 晚景3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境， 展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地

7、朗读、 在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。6、作业：哪些景色给你留下了深刻的印象把你们说的画下来 好吗你可以画一幅诗配画。活动效果通过诵读诗文，让学生感受到作者向我们展示了一幅活生 生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞 美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语 口夫°备注时间2013、11、14地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的鸟鸣涧1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。活2、导入：望着轮明月，不同的诗人后不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题）,再来学习与明月有关的占诗鸟鸣动涧。3、自由读、齐读、指名读，选

8、用多种方式朗读古诗，让学生过充分熟悉诗文。4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础程上进行交流。5、教师针对读的情况评价，并米用游戏的形式来读古诗。6、作业：写写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。活动效果学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起 走进诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从 而受到感染，获得启示。备注时间2013、11、21地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题赵师秀的约客活动过程1、课前学生交流展下自己的作品，从中选出优秀的学生。2、导入：约客作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅 雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是

9、写下 了这首写景抒情诗。3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，在小 组内交流。启不会的问题提出来。4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等不至 的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。6、布置作业：朗读并背诵这首诗活动效果约客是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作 描写，刻画出主人约客久等耳、至的心境，揭示了作者的内心世 界的着急、生气、失落和无奈。备注时间2013、11、28地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题1、古诗芙蓉楼送辛渐；2.古诗从车仃活动过程1、指名背、齐背师秀的约 客，检测学生的学习情况。2、

10、导入：多媒体配乐出示两首古诗，从整体上去感知诗的音 乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。2、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在 语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句的相 关知识及朗读技巧。3、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的 朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。4、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。5、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。活动效果通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏 美深深感染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探 究古诗的欲望，而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实 的基础。备注时间2013、12、12地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题1、古诗九月九日忆山东兄弟2、古诗出塞活动过程1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并请问 学尝试说说古诗的意思。3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西湖风 光的同时听配乐朗诵。4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱