人教版五年级语文上册单元知识点汇总【DOC范文整理】

1、人教版五年级语文上册单元知识点汇总课窃读记林海音一、字音读 qiqieTy y0贪 I I cncn 怕 j ju饥肠 I IU u支 chch mgmg 起脚尖 didi cncn不舍 y y iyiyi二、字形辘檐腋撑漉瞻液掌三、词义重点词。贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠： 饥饿的肚子；辘辘：车行声。依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍： 放弃。近义词/ /反义词近义词：担忧一一担心贪婪一一贪心惧怕一一害怕适宜 适合反义词：担忧一一放心贪婪一一知足隐藏一一公开暂时 长久四、课文主旨把握课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店， 到晚上依依

2、不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天 读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感 受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。五、品味语句急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满 怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读 比作饿狼进食。写出了 “我”强烈的求知欲，对读书的渴望。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购 买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快 乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员 或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中

3、世界的吸引与沉迷， 书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一 种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。我有时还要装着皱起眉头， 不时望着街心，好像说：“这 雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着：“大 些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心，写出“我”为雨天能 够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去 了，然后才依依不舍地把书放回书架。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的 “我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读 之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。这时，我总

4、会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你 们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指 精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育 的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的 人。我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下 钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了 一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了 “我”对读书的如饥似渴。第二课小苗与大树的对话张钫一、字音水传 h h 门公案 p p eigeig 士 x xa二、多音字接 j ji旺 shsh engeng 书 c c engeng 林好汉 I Iu南

5、j j 丫饭 chch engeng 宝 z z engeng 色 I Iu三、词语积累绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通四、近义词/ /反义词近义词：喜欢一一喜爱困难一一艰难起码一一至少鼓励 激励反义词：喜欢一一讨厌困难一一容易起码一一至多鼓励 打击五、课文主旨把握本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡 林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感 觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表 达了季老对下一代成长的深切关爱之情。重点句：三贯通，这才是 2121 世纪的青年。六、品味语句我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有 一个盛白面的大缸，叔父一

6、来，我们就赶紧把闲书藏到缸里 头，桌上摆的，都是正课。我的理解：“闲书”指的是彭公案济公传等课 外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正 课”的区分源自教师与家长的界定。 这句话是季老与苗苗交 流课外读物时， 现身说法，列举了自己童年的例子，表明了 自己是支持儿童读课外书的。三贯通，这才是 2121 世纪的青年。我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对2121 世纪的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通 今，还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才，才能适 应新世纪发展的需要。倒不一定是 1212 岁，当然早学比晚学

7、好。我的理解：这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。我的理解：“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码” “最起码”提出了量化的要求，既有季老自身成长的体验，又有着对中 华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与 落实。第三课走遍天下书为侣一、字音伴 I I 乐 y y0毫不犹 y yu一 t tangng 背 s s engeng二、多音字 应 g g oigoig 相 s s1分 chchu提 g g engeng 的 shsh1至

8、UchUchu三、词语积累环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式毫不犹 豫近义词：毫不犹豫-毫不迟疑熟悉-熟识品味-品尝欣赏一一观察反义词：毫不犹豫一一犹豫不决熟悉一一陌生欣赏一一 讨厌四、课文主旨把握主题：本文作者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样 东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说 明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会 有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的挚 爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。五、品味语句修辞手法：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西 供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣 的书，一盒扑克牌

9、，一个百音盒，还是一只口琴这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。有特殊作用的句子：“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自 然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。理解含义深刻的句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重 要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有 新的感觉，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧 妙地说说明里了一本书可以常读常

10、新，百读不厌，充分表达 了作者对书的喜爱之情。这真像与另一个人同船而行。我的理解：这句话是作者在列举了 “一遍遍地读一本书” 的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、 呆板的，而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不 同的方式去读，无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编 故事、品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获 颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就 去的故地。我的理解：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。通过“.就是.也是”的层层递进，愈加表达了作者对书浓郁的情感， 对一本书

11、喜爱到百读不厌的程度。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。我的理解：这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读 同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读 者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅 读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中 的知识真正内化为自己的东西。作者一遍又一遍地读书的方法是：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的；其次，品读精彩段落，感受写法妙处，试着续编故事；最后，在读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体 会、做积累。第四课我的“长生果”一、字音

12、喻 y yu扉 f f 百卩内 n na瘾 y y inin 囫 h huHl l tntn莎 shshQ磁 chch 锻 duducn鉴 jijicn呕 o oU沥 I Ii二、多音字 禁止 j j inin 差劲 chchC奔跑 b b enen 播撒 s sa情不自禁 j jinin 差错 chchQ奔头 b b cncn 撒娇 s sa参差 c ci出差 chcha三、词语积累流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联 翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似 渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花 花真情实感心安理得

13、念念不忘呕心沥血近义词：愉悦喜悦遭遇遭受悲惨凄惨领悟 领会反义词：愉悦一一不快悲惨一一幸福寂寞一一热闹模仿 独创四、课文主旨作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明读书 的特有感受以及读书对自己生活的影响，在读写的实践中， 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法： 作文， 首先构思要别 出心裁， 落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感; 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。五、品味语句修辞手法：像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代， 就禁不住涌起愉快之情。书，被人们称为人类文明的“长生果”。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一

14、幅流光溢 彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那 丰富的图书又像磁石一样吸引着我。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境 的词语，像酵母似的发挥了作用。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”理解含义深刻的句子：书，被人们称为人类文明的“长生果”。我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果 子，在这里指营养极其丰富。 这句话将书比喻为“长生果” 意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分 表达了书与人类文明发展的关系。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼 统地接受。

15、“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不 必追去透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味” 即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道 理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要 打破千篇一律的模式，不落窠臼。小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的 词语，像酵母似的发挥了作用。我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次 作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要 性。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模 仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从 中吸取经验教训。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥 血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道 理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时 必