生态系统教案

1、生态系统教案教材分析1、1 教材所处的地位和作用“开花和结果”是人教版生物学七年级上册第三单元第二章第三节，本节不仅是本章的重点节 ，而且是具有植物生命活动的重要过程，也是充满生命科学最神秘“生命现象”。因为花是植物体的重要器官，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。只要把花的结构认识清楚，也就能很好的理解传粉与受精、果实和种子的形成。本节能充分体现生物课程理念，也唤醒学生对生物学兴趣起着至关重要的重要的作用。1、2 教学目标分析1、2、1 知识目标在自主性学习和科学探究活动中，学会概述花的结构；联系生活实际问题，学会描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。1、2、2技能

2、目标尝试解剖与探究花的结构，引导学生主动参与，乐于探究，培养和提高学生的观察、思维、实验操作能力和推理能力。通过观察CAI的传粉和受精的过程，培养学生获取新知识的能力，分析和解决人工辅助授粉的实际问题的实践能力。、情感价值观观察花的结构，体验花的美，认识美，欣赏美，创造美。认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。、 重点和难点分析、重点学会解剖和观察花的方法，概述花的主要结构、难点通过观察“传粉和受精的过程”视频，学会描述传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系。展示“人工辅助授粉”的课件，讲解原理、方法和意义，培养学生动手实践能力。、 教学过程与设计意图、 课前准备

3、学生上课前一天布置学生准备收集几种常见植物的花或图片，以及赞美花的诗句，教育学生不要过分采集，注意有选择和保护性，珍爱生命。教师制作课件，教室的窗台摆满鲜花，墙壁上贴满花卉和果实、种子的图片或实物。2.1设境激趣，导入新课播放CAI声频在那桃花盛开的地方片段，桃花的图片，这是什么花？（桃花）俗话说“好花美丽不常开”。那么桃花开过一段时间后会怎样呢？（凋谢）凋谢后又会怎样呢？（结果）。 CAI出示桃子。花是怎样结出果实的呢？导入课题。2.2 观察花的结构我们很容易被鲜艳的花、丰硕的果所吸引，花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。当你看到这里有这么多的花，你有什么感觉？你能用学过

4、的诗句赞美这些花吗？通过这一环节充分调动学生的思维。然后说让我们一起走进大自然，去欣赏花的美吧。请大家一边欣赏，一边观察花的形态。播放CAI：四种花的图片和诗句 （体现四季），四排轮读学生朗读桃花“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”， 荷花“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红” 菊花“采菊冬篱下，悠然见南山”， 梅花“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来。”相信大家都陶醉在这诗情花意中。通过刚才的欣赏，你看到花的形态一样? （不一样）话的形态、颜色各异，但花的结构是基本一样。播放CAI 图片：南瓜花、菊花、桂花、鲜花的开放让我们赏心悦目，怎样解剖花？按什么样的顺序？引导学生观察，学生很容易说出解剖的顺序，

5、从外到内，此策略是培养学生科学思维的习惯。 引导学生看书，识别桃花的结构，然后播放CAI视频桃花的结构，师生共同认识，重点观察花的主要结构，雌蕊和雄蕊的主要特点。利用实物投影仪，教师演示用解剖刀纵向切开黄瓜花子房，指导学生观察子房里的胚珠，教师演示用镊子夹开黄瓜花花药，观察花药里的花粉。让学生自己动手解剖，乐于探究，调动学生的积极性。提出实验要求，（播放CAI）（1）2人一组，注意合作，（2）识别花的结构，并且用双面胶贴在纸上，标出名称，（3）不要丢失或损失花的结构，（4）根据结构大胆猜想各部分功能。利用实物投影仪，展示学生的作品，描述过程，说出名称，评价表扬，提出指导性意见。展示CAI黄瓜花

6、问“它的雄蕊和雌蕊在同一朵花吗？让学生理解单性花的概念。展示CAI桃花问“它的雄蕊和雌蕊在同一朵花吗？让学生理解两性花的概念引入：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这些花还能发育成果实吗？（学生回答）对于植物繁衍后代来讲，一朵花的主要结构是什么？通过这一环节，创设问题情境，激发学生的求知欲，指导学生模拟科学探究过程，分析推理，得出结论2、3传粉和受精传粉课件CAI展示、分析阅读材料：澳大利亚苹果树只开花不结果，引进蜜蜂后结出果实。问题：蜜蜂起何作用？你知道什么传粉吗？播放CAI视频：自花传粉 根据这段视频，你能说出什么是传粉吗？日常生活中你注意到了吗？展示多幅菊花、月季、桃花、犁花等颜色艳丽的图片

7、，问这些花有什么共同特征？展示玉米、水稻图片，这些花有什么共同特征？玉米、水稻等这些花没有漂亮的花瓣，也不具有沁人心脾的芳香，他们不能吸引昆虫来传播花粉，他们的花粉非常轻盈，极易随风飘散，从而借助风力等外力来传播花粉。无论是靠风还是靠昆虫传粉，都是植物长期适应环境的结果。受精讲述：当花粉落到雌蕊柱头后，雌蕊又发生怎样的微妙变化呢？播放中的FLAS:受精过程，学生观察。教师运用实物投影仪，画出受精过程，学生描述受精过程，借机对学生进行思想教育，“看问题一定不能只看表面，要看到事物的本质。”果实形成播放：果实的形成，教师讲述：雌蕊接受传粉、受精后，柱头、花柱都纷纷凋谢，花开花落，似水流年，盛开是一

8、种美丽，凋谢也是一种美丽，因为“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这时只有子房再发育，你猜子房会发育成什么呢？子房内的胚珠会发育成什么？子房壁会发育成什么？受精卵会发育成什么？教师运用实物投影仪画花的子房发育与果实的形成的关系图。播放图片：多种花与果实的关系。教师：果实的形成是由花的开放而来，所以当大自然赐予我们这么多营养丰富的果实时，我们应该真诚的对花说一声“谢谢你花朵”。我们更应该怀着一颗感恩的心，去做一名“护花使者”！、 归纳小结播放花的结构、传粉、受精、果实种子形成的知识网络。今天的鲜花盛开，是为了明天硕果累累，更是为了后代的子孙满堂。学完本节后，你知道花到底是怎样发育成果实吗？开花传粉受精结果、延伸拓展展示阅读材料，大地的美容师、花的其他结构如蜜腺等。提供花的其他网站，便于学生了解更多的知识以及花的用途。4、练习；出示CAI5、结束语正像泰戈尔说：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程，尽管如此，花却深深地知道：“不经历风雨，怎么能见彩虹”。（播放背景音乐）果然功夫不付有心人，花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年龄里，努力学习，拼搏进取，相信多年以后的你们一定会硕果累累！6、教学后记本节教学设计充分利用多媒体教学手段，利用实物、图片，注重传统与现代教学技术相结合，注重生物知识与实际问题相结合，将抽象、难于理解的内容淋漓尽