二年级第二单元教材分析

1、2.认字过程中放手让学生认字过程中放手让学生自主识字，在自主识字，在游戏中认识生游戏中认识生字，书写生字，巩固生字字，书写生字，巩固生字，使学生体验成功的快乐使学生体验成功的快乐4. 学习分角色朗读学习分角色朗读课文，养成主动学课文，养成主动学习、积极思考的学习、积极思考的学习习惯习习惯1. 认会认会57个字，个字，会写会写43个字。个字。学习学习1个偏旁。个偏旁。 自己试一试自己试一试 曹冲称象曹冲称象 程门立雪程门立雪 岩石书学岩石书学第第 二单二单 元元 爱爱 学学 习习 教学目标教学目标（重难点）（重难点）语文园地二语文园地二教学内容教学内容教学策略教学策略导语：提示了本单元导语：提示

2、了本单元的主题是爱学习、会的主题是爱学习、会学习，情境图激发了学习，情境图激发了学生学习的积极性。学生学习的积极性。课文课文聪明的聪明的小羊小羊语海畅游语海畅游我想我想读读读读背背背背能说会道能说会道3。加强朗读指导，通过各种形。加强朗读指导，通过各种形式的朗读感悟课文内容，背诵式的朗读感悟课文内容，背诵指定内容，在读中理解一些重点指定内容，在读中理解一些重点词句词句引导学生通过朗读、感引导学生通过朗读、感悟课文所表达的蕴含。悟课文所表达的蕴含。 识字一识字一3. 能够理解课文的内能够理解课文的内容，懂得课文中的重、容，懂得课文中的重、难点语句所表达的意思难点语句所表达的意思 。1.运用已学过

3、的识运用已学过的识字、写字的方法和字、写字的方法和有关知识识记汉字，有关知识识记汉字，掌握会写字的字形掌握会写字的字形，了解字义。，了解字义。2。能够正确地朗读。能够正确地朗读课文，流利、有感课文，流利、有感情地读出自己的情地读出自己的感受。背诵感受。背诵曹冲曹冲称象称象第第4自然段。自然段。高闸镇郭桥小学高闸镇郭桥小学 王王 龙龙二年级下册第二单元教材分析二年级下册第二单元教材分析一、教学内容分析：一、教学内容分析： 本单元的导语和情境图编排的目的是激发学生阅读欲望，引导学生积极探究，合理想象，帮助学生理解语言文字，感悟思想感情。 本单元以“爱学习，学会学习，培养创造精神”为主题。单元教材由

4、四篇课文,识字一和“语文百花园二”组成。四篇课文是程门立雪、曹冲称象、岩石书、自己试一试，教材都是写事的记叙文，从不同角度教育学生要尊敬老师、学会学习、学会动脑、学科学、爱科学。 识字一： 形声结合识汉字是本学期第一次识字、写字专课。它是在以前识字学习基础上，对形声识字方法的总结和归纳，培养和提高学生独立识字的能力。 语文百花园二共设有“语海畅游”“读读背背”“能说会道”三项内容。对学生进行识字、析词、背诵及口语交际等方面练习，培养学生综合实践能力。 本单元的教学预计13个课时完成。二、教学目标：二、教学目标： 1认会57个字，会写43个字。认识1个“酉”字旁。2正确、流利、有感情地朗读课文，

5、读出自己的感受。背诵曹冲称象第4自然段。3能够理解课文的内容，懂得课文中的重、难点语句所表达的意思（5、7课）。4学习分角色朗读课文，掌握“通过说话的内容”来确定是谁说的话。反问句要读出反问的语气。5能够掌握形声结合识汉字的方法，培养学生独立识字的能力。学习独体字加偏旁组成新字的识字方法。6训练学生在不同语境中，能用不同的语气说话。7通过课内外知识的结合与拓展，实际动手的操作，教育学生爱学习，勤学习，培养学生想象力、创造力和综合能力。三、教学重、难点：三、教学重、难点：v教学重点：教学重点：v1、认会57个字，会写43个字。v2、能够正确地朗读课文，流利、有感情地读出自己的感受。v3、掌握形声

6、结合识字的方法。v教学难点：教学难点：v1、能够理解课文的内容，懂得课文中的重、难点语句所表达的意思。v2、“口语交际”的教学。v3、认识反问句，体会它的作用。四四 、教学策略：、教学策略：v识字、写字的教学是贯穿整个单元的重点。在学习时，教师引导学生借助拼音和字典，发现生字和熟字的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中，采用多种形式帮助学生在头脑中建立音、形、义的联系。总之，鼓励学生用自己喜欢的、习惯的方式识记汉字。v写字教学要重视指导。对于难写的，容易写错的字，如：醒来的“醒”，像样的“像”,感觉的“觉”，在学生仔细观察的基础上，教师做板演，强调生字书写的笔顺、间架结构，力求把每个字都写工整、漂亮。v进入本单元的学习，学生已经初步具有了的听、说、读、写能力，能够进行一定的理解、思考、分析、实践等学习活动。但是在理解和感悟课文内容中，孩子们对有些课文中出现的名词比较陌生，像“岩石书”的样子、作用等方面的知识缺乏感性认识，教师可利用多媒体课件，解决此类问题。学生中的普遍问题可能会出现在对重难点语句的理解上。知识和年龄的原因，使学生距离课文讲述的内容比较远，应在充分读书的基础上，观察书中插图，体会文中人物的思想感情，展开合理想象，并补充相应的课外知识，引导学生掌握重点，突破难点。v学生学习分角色朗读课文，对于没有提示语的对话，分辨