2非连续性文本的阅读指导

1、中考非连续性文本阅读复习教案教学目标：1 1围绕中考目标对非连续性文本进行训练。2.对近期的非连续性文本训练进行小结指导。教学重点：学会筛选整合信息的方法。教学难点：方法灵活运用。课前作业：地震了怎么办？过程：一、明确要求，认清特点（一）聚焦考纲： 对非连续文本，能综合比较分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。考查能力要求：筛选搜集、比较分析、归纳概括、综合评价、探究迁移（二）聚焦 20142014 浙江中考：20142014 年的浙江省中考非连续性文本:序号地区主题分值1 1绍兴绍兴市旅游集团关于“绍兴人免费游绍兴”实施细则1313 分2 2宁波图书介绍1414 分3 3台州童年都去哪儿了1

2、515 分4 4金华、义乌透视“打击网络谣言第一案”这把“火”灭得对1212 分5 5丽水、衢州“书香浙江”网络平台操作指南1212 分6 6舟山、吉力口八纠结的校服1111 分7 7台州童年都去哪儿了1515 分（三）试题特点（选材与题型等）1 1宁波图书介绍辨正误（6 6 分）、说意图（4 4 分）、选荐语说理由（4 4 分）2 2台州童年都去哪儿了选不同（3 3 分）、说危害（4 4 分）、提建议（4 4 分）、 表看点（4 4 分）3 3金华 义乌透视“打击网络谣言第一 案”这把“火”灭得对析原因（3 3 分）、说图意（2 2 分）、选同项（3 3 分）、 表看法（4 4 分）4 4舟

3、山吉 W.W. 力口八纠结的校服陈问题（4 4 分）、选同项（3 3 分）、说理由（4 4 分）5 5丽水 衢州“书香浙江”网络平台操作指南选配项（2 2 分）、辨正误（4 4 分）、排步骤（2 2 分）、 表看法（4 4 分）小结：1 1贴近生活 3 3形式多样 2 2主题统一 4 4题型灵活（选择题、简答题、填充题、开放题 等）二、专题训练，暴露问题 地震来了该怎么办？（2013年绍兴）【第 1111 题错例】对象： 学生（小孩）， （对象判断正确给 1 1 分）理由：因为有材料中有 书 包（不要哭闹）一 词。”因为他们没有足够的防护措施知识”。（理由：内容比较简单，语言比较浅显，适合孩子

4、阅读；用了较多的语气词如“好可怕呀”“糟了”等，营造情境；有些表达含有提醒、孩子的语气，如“要记住哟”。三条理由写出其中任意两条即可，每条理由各 1 1 分，另外的理由只要言之成理也可酌情给分，但写“书包”之类不给分。）【第 1212 题错例】“防护措施，共同强调”是找个安全的地方或保持冷静或保护自己。（正确答：案保护头部。评分标准：共 2 2 分。如答“避免被物品击中”或只答“寻找安全的地方” 给 1 1 分。）【第 1313 题错例】“首先要注意保持冷静不慌张（注意其他坍塌），其次要寻找可能的出口”答案：确认所处位置是否安全讲究求救（或“等待救援”）策略不放弃希望（或“有坚强的求生意志”）

5、评分标准：共 3 3 分，每空 1 1 分，意思对即可，意思错误或 字数超过均不给分。 【第 1414 题】一般都能概括两三条建议，失分主要在于概括不到位，要点不全。（答案：准备急救包，放到方便拿到的地方。2在各个房间适当放置垫子或枕头。3走廊、门口不要堆放杂物，保持通畅，在家具摆放上考虑规划家中逃生路线。4挂放的东西要加以固定，过重的东西不要放在高的地方。5对笨重的家具要进行固定。评分标准：共 4 4 分。写出五条中的任意四条即可，一条 1 1 分，另外的建议只要符合文中“室 内”防护要点也可酌情给分， 但对虽符合生活逻辑和科学常识， 却不能从文中阅读推断所得 的建议不给分。）【病因诊断】审

6、题不清，筛选方向错误；筛选、整合信息能力弱；概括不到位，提取要点不全；缺乏 联系文本回答的意识。三、方法指导，矫正改进1.1.整体感知，理解文意，整合信息。2.2.比较联系、综合信息、推理判断。3.3.探究评价，迁移信息，解决问题。1 1整体感知，理解文意，整合信息。此类题考查学生对文本信息的分析归纳，整合信息的能力。整合全部材料信息。例题：美林药品说明书1 1用简要的语言概括上述材料的内容。 上述材料主要介绍了美林的性状、适用症、用法用量、不良反应、注意事项及药物相互作用等方面的知识。答题方法首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图 表在内容和观点上的共同点，从而

7、归纳出文本的主要内容。整合局部材料信息。例题：地震来了怎么办？1313.被困”部分共 8 8 条，为便于记忆， 现将有关信息 进行整合，请你根据内容提示， 完成下文。（每空不超过 1010 个字）（3 3 分）【糟 了，被困住了，无法逃出】：请保持冷静、 清醒，不要哭闹，这样才不会很快地把氧气 消 耗光；注意其他坍塌，确认目前的位置是不是安全；寻找可能的出口；尽量朝向有光线或空气流通的地方， 等待救援；吹哨子或敲打器物，发出规律的声响，等待救援 如果有食物和水，不要一次吃完，慢慢吃，等待救援；如果空间安全，体力不支时，可以试着睡觉，这样能降低 忧虑，可以减少氧气和能量的消耗；要有坚强的求生.意

8、志，不要放弃希望。被困时，首先要注意 ，如果存在坍塌隐患， 应尽快寻找可能出口；如果空间 安全，则 要减少氧气和能量的消耗。其次要尽量朝向有光线或空气流通的地方，可吹 哨子或敲打器物，发出规律声响，对食物和水尽量节约使用。当然， 也许更为重要。答题方法仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。在信息区间 筛选关键句，提取有效信息，分条归纳作答。2.2. 比较联系、综合信息、推理判断。 此类题考查学生对文本信息的分析推理判断能力。 例如：美林药品说明书 3.3.下列做法正确的一项是（）（ 3 3 分）A A 半夜，张小明体温 3939C，妈妈倒 出清澈如水 的美林，喂小明。B

9、B .陈琳感冒发热，吃了 999999 复方抗感冒颗粒，又吃了美林。C C.王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又 喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。D D .李伟伟是个壮小子， 才八个月大，就有 2121 斤了。有天发热了，妈妈心疼， 喂了他 4 4 毫 升的美林。【答题方法】 答题时 要在文本中找到每个选项的出处， 仔细比较选项与原文的差别， 注意有 无偷换概念、 以偏概全、 混淆时态、 答非所问、 无中生有、 强加因果等问题。 依“题”索“文 ”， 辨别异同，推理判断。3.3.探究评价，迁移信息，解决问题 。此类题考查的是学生信息转换的能力，得出有意

10、义结论 的能力。例题 1 1 . .地震来了怎么办 14.14.目前科技还无法做到准确预报地震，平时做好充分准备，才 能将地震可能造成的灾害减到最低。 根据“在室内” 部分的内容，你能对室内布置提出一些 建议吗？（ 4 4 分）1准备急救包，放到方便拿到的地方。2在各个房间适当放置垫子或枕头。3走廊、门口不要堆放杂物，保持通畅，在家具摆放上考虑规划家中逃生路线。4挂放的东西要加以固定，过重的东西不要放在高的地方。5对笨重的家具要进行固定。评分标准：共 4 4 分。写出五条中的任意四条即可，一条 1 1 分，另外的建议只要符合文中“室 内”防护要点也可酌情给分， 但对虽符合生活逻辑和科学常识， 却不能从文中阅读推断所得 的建议不给分。【答题方法】答题时要紧扣材料，提出建议要合理，具有操作性，然后分条组织答案。例题 2.2.针对【专家看法】中尼尔波兹曼的观点，请你站在儿童的立场，发表不同的观点，讲 明相应的理由。（4 4 分）（ 201201 4 4 年台州童年都去哪儿了 ）现代传媒不一定使童年过早 “消逝”。因为它可以让儿童看到一个丰富多彩的世界， 反而可以 增强儿童的好奇心，激发儿童的求知欲等。【答题方法】 此题从反思评价角度设题，主要考查联系材料，进行综合比较，得出观点的能 力。这是一道驳论点的题。 首先摆出与专家不同的观点， 综合材料信息，