子主题二 科技与日常生活

1、子主题二 科技与日常生活 学习目标一、知识与能力了解近现代社会发展的科技成就给人们的生活带来了巨大影响；对科技与日常生活的关系，能够进行初步地分析与探究，撰写探究报告，培养分析、归纳、总结、表达等诸多能力。二、过程与方法通过网络、图书馆、社会调查等多种途径，搜集文字、图片、音像、实物等相关资料，进一步熟悉掌握历史学习探究的基本途径；能够对所搜集的资料进行分析、归纳、整理，并得出自己的结论，做到“论从史出”；小组分工合作，形成集体智慧与个人特长的最佳组合方式，促进组织管理方法的完善。三、情感态度与价值观能够较充分地感受到科技在改变生活中的巨大作用，切身体验科技的力量与影响，增强崇尚科学的意识；通

2、过小组分工合作，全班集体交流，增强学生关心他人、尊重他人的意识。 重难点分析重点：科技对日常生活的影响。本子探究主题的主要任务，就是让学生能够较充分地感受到科技在改变生活中的巨大作用，切身体验科技的发展与我们的生活息息相关，增强崇尚科学的意识。难点：从衣食住行的变化探究科技的影响。由于目前的初中学生，诞生在我国改革开放事业繁荣发展时期，对过去的生活状况没有切身体验，对探询人们在衣食住行等方面的变化表现，存在一定的困难。需要教师引导学生，通过社会调查、采访、网络、图书馆等多种途径，搜集相关的文字、图片、以及音像等相关资料，进行整理、对比分析，探询科技对日常生活的影响，切身体验到科技的力量与影响。

3、 活动建议方案一、活动任务科技与日常生活。二、活动内容1.说明本子课题学习探究活动的任务与目的。2.在教师的指导建议下，分为衣、食、住、行等四个学习探究小组。3.各小组明确组内分工，讨论确定课堂展示的人员与形式。4.各小组成员围绕自己的探究主题，查找、整理、归纳相关资料，从衣食住行的变化探究科技的影响。第一组，探究科技对人们的穿衣影响。内容包括：多了很多不同质料，适合不同的环境（保暖、防水，防火，冬暖夏凉，散热、宇航服装等等）。第二组，探究科技对人们的饮食的影响。内容包括：改良农作物品种，食品保鲜、加工与运输等。第三组，探究科技对人们的住房影响。内容包括：建筑材料、空调、灯光、家电、生活用火、

4、饮用水、排污等等。第四组，探究科技对人们的交通影响。内容包括：地铁、汽车、飞机、轮船、列车、悬浮式列车等等。5.教师根据各小组的不同情况与要求，提出有针对性的建议。6.成果展示，讨论交流，提高能力，形成正确认识。展示要求：（1）各小组展示自己搜集到的相关资料，说明其出处及其历史价值，做到史料与观点相统一，表达条理清楚。（2）小组互评。（3）师生共同综合归纳，全面分析，得出正确结论。三、活动组织方式：合作学习1.各小组成员，根据各自的特长，进行合理分工，优化组合，提高学习探究效率。2.课堂上，各小组，采取不同的方式，分别展示自己的学习探究成果，相互学习、借鉴。四、活动评价方式活动过程评价：教师观

5、察学生表现，及时进行激励性评价。活动成果评价：小组之间依据评价表进行互评。五、课后延伸以“科技与日常生活”为主题，编辑班级历史小报。 媒体资源（见文件夹） 学习评价一、活动评价量规表评价项目等 级个人自评教师评价优秀良好合格活动中搜集整理的资料内容丰富，有针对性，经过筛选、加工。有针对性，没有经过筛选，加工。内容一般。活动中的态度、表现出的能力积极、主动参与，能较好完成任务并提出有建设性的意见。按要求参与，完成任务。被动参与，任务完成得一般。组内合作过程有明确的分工且任务目标明确。有分工但目标不明确或目标明确但分工不明确。目标、分工都不明确。展示活动上的表现展示成果主题突出，效果明显；认真倾听，积极回答问题。展示成果主题突出，效果一般；认真倾听、能回答问题。展示成果能够体现主题，效果一般；能够倾听。备注：A本项评价采取个人自评和教师评价。B本项评价满分为100分，个人自评和教师评价各占50%。其中每项优秀25