学前儿童数学教育的途径_第1页
学前儿童数学教育的途径_第2页
学前儿童数学教育的途径_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

THREE 两类数学教育活动之关系与平衡 作为学前儿童数学教育的一条主要途径中的两种不同形式，共同背负着的学前儿 童早期的数学教育目标和任务，促进儿童整体素质的全面与协调发展。 误区表现在：1 教师预设为主的数学教育活动更接近课堂教学的形式，而儿童 自主选择的教学活动更有随意性和灵活性 2 重操作轻交流 3 两类活动的独立与分离 4 时间与空间安排上的失衡 两类活动之间应相互关联与统一 1 内容上的相互贯通与互补，应从每个特定年龄阶段儿童所达到的数学能力标 准及涉及的相关方面内容出发，促进儿童认知发展。 2 形式上的统一与联系 3 安排上的关联与互补

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论