【最新】中考生物总复习 第一单元 第二章 了解生物圈习题课件 新人教版-新人教级全册生物课件

1、第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈考点一 生物与环境的关系【特别提醒】生物只有适应环境才能生存，从而具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应是普遍存在的。【方法与规律】1.判断生物之间的关系时，首先要看清问题中涉及的是同种生物还是不同种生物。同种生物之间主要有种内互助和种内斗争；不同种生物之间常见的主要有捕食、共生、寄生、竞争等关系。2对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素，实验组一般只控制研究因素，其他都处于理想状态。考点一【例1】(2015，烟台)春天连翘和紫荆竞相斗艳，而秋天又是菊花绽放的季节，造成这种现象的非生物因素是()A阳光B温度C水分D空气【

2、解析】春天和秋天主要的差别是光照强度不同，连翘和紫荆在春季开花，菊花在秋季开花，这种差别主要是阳光造成的。A1大自然中的生物在生存发展中不断适应环境。下列哪一项属于生物对环境的适应( )A森林可保持水土B旗形树的树冠像一面旗帜C千里之堤，溃于蚁穴D蚯蚓疏松土壤B考点一 生态系统考点二【特别提醒】1.生态系统具有相对平衡的特性，而不是绝对平衡，任何生态系统都不是孤立的，都会与外界存在直接或间接的联系。2食物链的写法：生产者植食性动物小型肉食性动物大型肉食性动物。不能把分解者和非生物部分写入食物链。【方法与规律】1.判断一个区域是不是生态系统，不在于区域范围的大小、生物数量的多少，关键是看是否具有

3、生物部分和非生物部分。2生物种类和数量越多的生 【例2】(2015，武威)如图为农田生态系统中部分生物组成的食物网，请根据图回答相关问题。(1)该食物网由_条食物链组成。(2)从生态系统的成分分析，水稻属于_者，可通过_作用合成有机物。(3)在该食物网中，蝗虫和田鼠的关系是_。(4)如果大量捕杀蛇类，会导致该农田生态系统的水稻产量_。【解析】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：水稻蝗虫麻雀蛇、水稻麻雀蛇、水稻田鼠蛇，因此该食物网中，食物链的条数为3条。(2)从生态系统的成分分析，水稻属于生产者，可通过光合作用合成有机物。(3)在该食物网中，蝗虫和田鼠同时以水稻

4、为食，所以蝗虫和田鼠的关系是竞争关系。(4)如果大量捕杀蛇类，会导致田鼠和麻雀的数量增加，该农田生态系统的水稻产量降低。3生产光合竞争降低2(2015，自贡)关于生态系统组成成分的描述，正确的是( )A生态系统由生产者、消费者、分解者组成B动物属于消费者，原因是它不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食C细菌和真菌能够分解动植物尸体中的无机物，因此，属于分解者D阳光、空气和水与生态系统有密切的关系，但不属于生态系统组成成分B探究的一般过程1探究的一般过程分为六个步骤：提出问题_制订计划_得出结论表达和交流。(1)提出问题：发现和提出问题是科学研究的开端，提问题要紧扣探究的目的。(2)作出假设

5、：假设不是随意作出的，它应建立在已有知识和生活经验的基础上，假设不一定都是_的，这需要制订详细的实验方案并实施来加以验证。作出假设实施计划正确(3)制订计划：围绕假设的问题，选择材料、设计实验方案。实验方案的设计要紧紧围绕_和_来进行。通常实验设计只探究其中一个因素，也就是在其他条件相同的情况下，控制实验变量。同时，实验设计还应考虑操作过程中可能出现的问题和注意事项，确保实验的可操作性。(4)实施计划：按照计划严格进行探究，并得到结果。实施计划要_，记录要_。另外，为减少外界因素的干扰，应多次_实验。(5)得出结论：反复分析实验结论，看其与_是否相符。(6)表达和交流：与他人交流探究的过程和结

6、果，虚心接受别人的意见和建议，保证探究结论的科学性。提出的问题作出的假设严谨准确重复假设2对照实验在探究的过程中，我们一般要设计对照实验。(1)概念：对照实验是指在探究某种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。我们要探究的这个条件就叫做这个实验的变量。(2)设计原则：设计对照实验时，一定要遵循_原则，即有且只有一个变量，其他条件都相同。当出现两个或两个以上的条件不同时，我们可能无法得出正确的结论，这样的实验也不能称为_实验。单一变量对照3对照组和实验组的确定在一组对照实验中，一组是实验组，另一组是对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组，即人为地把变量进行

7、处理的对象组。如探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，要将鼠妇分别放在只有光照不同的两个装置中(其他条件都相同)，其中光照下的装置就是实验组，原因是鼠妇正常的生活环境是阴暗环境，人为地让它在光照下生活，就是人为地把变量进行了处理，所以见光的这一组是实验组。对照组是不接受实验变量处理的对象组，如将鼠妇放在它正常生活环境(阴暗环境)中生活，这一组是对照组。【例】(2015，鞍山)在探究“水分和光对鼠妇生活的影响”实验中，你怎样设计实验方案？(1)探究“水分对鼠妇生活的影响”在干燥的纸盒内，一侧放入_的土壤(实验组)，另一侧放入_的土壤(对照组)。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。预计鼠妇向

8、_侧移动，说明鼠妇的生活需要_。干燥潮湿潮湿水(2)探究“光对鼠妇生活的影响”在干燥的纸盒内放入潮湿的土壤，纸盒的一端用_颜色的纸板盖上(对照组)，另一端用_盖上(实验组)，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。预计鼠妇向_侧移动，说明鼠妇的生活不需要_。【解析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。(1)该实验的目的是探究水分对鼠妇的生活的影响，实验变量是土壤的干湿度。(2)要进一步探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境。 黑玻璃板黑暗光一 、选择题1沙漠上植被稀少，影响

9、植物在沙漠分布的主要因素是()A阳光 B空气 C水分 D温度2“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活()A温度 B空气 C水 D光3(2015，淮北)下列属于生物因素对生物影响的是()A春来江水绿如蓝B雨露滋润禾苗壮C种豆南山下，草盛豆苗稀D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开CAC4(2015，太原)我市汾河湿地公园建成后，来这里觅食、嬉戏的鸟的种类和数量越来越多，这说明()A环境可以影响生物的分布B环境的改变可以提高生物的逃生能力C生物能够适应一定的环境D生物能够影响环境5在进行实验探究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计()A分组实验 B重复实验

10、C独立实验 D对照实验AD6下列各项中属于生态系统的是()A嫩江中所有的鱼 B龙沙公园里的所有植物C一片草原 D森林里所有的蘑菇7(2015，垫江)组成一个生态系统必须具有下列哪些成分()A生产者与分解者B空气、水、阳光、适宜的温度C非生物环境与生物D生产者、分解者和消费者CC8(2014，湘潭)下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的( )A.ABCDE BEDCBACDABEC DCEBADD生物种类ABCDE单位体积农药含量(毫克)0.0540.0330.0020.1610.010解析：本题考查食物链的有关知识。在生

11、态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有害物质含量越高；依据表格中有害物质由少到多构成食物链CEBAD。9如图所示为东昌湖内某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )A甲乙丙丁 B丙丁甲乙C丙丁乙甲 D丁丙乙甲C10青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物所占的数量比例图如下，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是( )C11(2015，乐山)生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是()A生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成B生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C生物圈中的生物就是指各种大型动物和

12、绿色开花植物D生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系12(2015，聊城)在某草原生态系统中，能量可以沿着下列哪条食物链正常流动()A草食草昆虫青蛙蛇B草食虫鸟鼠青蛙C草兔食草昆虫猫头鹰D狐兔蜘蛛草AA13(2014，益阳)下列有关生物圈，生态系统以及生物与环境关系的说法正确的是( )A生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈B外界干扰超出了一定范围，生态系统可能被破坏C生态系统的非生物因素只有阳光、温度和水D同种生物个体之间只有竞争关系14生态系统具有一定的稳定性，下列关于生态系统的描述中，错误的是( )A生态系统包括生物部分和非生物部分B生态系统的营养结构是食物链和食物网C太阳是食物

13、链的组成部分D生态系统具有一定的自动调节能力BC151906年后，为了保护黑尾鹿，政府鼓励猎人大量捕杀凯巴森林的美洲狮和狼。如图所示，分析自1925年后，黑尾鹿数量发生变化的原因是( )A缺乏天敌制约 B人类大量捕杀C自然灾害导致死亡 D食物短缺解析：大量捕杀凯巴森林的美洲狮和狼后，黑尾鹿由于天敌减少、食物充足后大量繁殖，数量急剧增多；黑尾鹿增多使生产者(草)减少，后来黑尾鹿由于数量太多，食物不足而大量死亡，导致其数量减少，因此黑尾鹿的数量变化是先增多后减少，其原因是食物短缺。D二、非选择题16右图所示表示两种生物在不同温度下的分布情况。请据图回答问题：(1)从图中可以看出，_表示的生物对温度

14、的适应能力较弱。(2)从分布范围来看，_表示的生物分布范围较广。(3)从图中分析，可以说明不同的生物具有不同的_，而且每一种生物对环境都有一定的_。乙甲适应环境的能力耐受范围17一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米c组海拔500米海拔3000米d组海拔3000米(1)a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条

15、件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由_引起的。(2)a组和b组的对照中，实验组是_，c组和d组的对照中，实验组是_。(3)实验最后测量每组各植株的高度，以_(填“最大值”“最小值”或“平均值”)为该组植株的株高。(4)请预测最可能的实验结果：_Aabcd BabcdCacbd Dabcd海拔高度b组c组平均值D18(2015，泉州)通过微视频“生态系统中物质和能量的流动”导学后，为测验“学习任务单”的完成情况，请你和学习小组一起据图完成以下“进阶作业”：(1)如图，A代表生态系统中的_者，它们能通过_作用利用环境中的无机物合成有机物。(2)图中，兔与鼠之间有_关系，鹰锋利的喙和爪有利于捕

16、食，根据达尔文进化论分析，这是_的结果。(3)图中D主要是腐生的_，是生态系统中的_者，可把动植物的遗体、遗物分解成无机物，对自然界的_起着不可替代的作用。(4)写出该生态系统的一条食物链_，该食物链的能量最终来源于_。通过食物链和食物网，生态系统进行着物质和能量的流动，成为一个统一整体。生产光合竞争自然选择细菌和真菌分解物质循环植物鼠鹰(或植物兔鹰)太阳能19(2015，潍坊)目前，我市已建成了多处湿地公园，既为市民提供了一个良好的休闲旅游场所，又改善了城市生态环境。请回答：(1)湿地中的所有生物_(填“能”或“不能”)构成一个生态系统，原因是生态系统包括_。(2)芦苇、绿藻属于生态系统成分中的_。某同学欣赏了湿地公园中绿苇环抱、鸟语花香的美景后写出一篇优秀的作文，这反映了生物多