八年级语文第三单元导学案答案1

1、背影背影一、当堂训练一、当堂训练1.1.朱自清（朱自清（1898194818981948），字佩弦，号秋实。），字佩弦，号秋实。是著名的诗人、散文作家、诗人、学者，代表是著名的诗人、散文作家、诗人、学者，代表作品有背影春等。本文是叙事散文作品有背影春等。本文是叙事散文。； 望父买橘望父买橘 ；父子分手父子分手 ；别后怀念别后怀念3.3.第、自然段不能删去，为后文写父亲去第、自然段不能删去，为后文写父亲去车站送我作铺垫，为写背影渲染了悲凉气氛。车站送我作铺垫，为写背影渲染了悲凉气氛。4. 4. 语言、外貌、动作语言、外貌、动作 5. 内容：内容：“又又”表明第二次，突出儿子对父表明第二次，突出儿

2、子对父亲的深情。亲的深情。 结构：照应前文，结构：照应前文，“我的泪很快地流下来我的泪很快地流下来了了”。6.B 6.B （3 3）作者运用比喻、拟人的修辞手法。生动）作者运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的生动明媚，突出了春天的生活活力，表达的生动明媚，突出了春天的生活活力，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。（4 4）突出过程漫长（它从三月化到四月甚至）突出过程漫长（它从三月化到四月甚至五月）、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心五月）、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心无旁骛，顽强拼争的精神

3、品质；运用比喻的无旁骛，顽强拼争的精神品质；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美。修辞手法，语言生动、形象、优美。二、课后巩固二、课后巩固（1 1）对比，用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北）对比，用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明的对比，为下文写北国的国立春时的严寒形成鲜明的对比，为下文写北国的春天来得艰难作铺垫。春天来得艰难作铺垫。（2 2）嫣红）嫣红 橘黄橘黄 鹅黄鹅黄 雪白雪白一、当堂训练（一、当堂训练（1）二、当堂训练（二、当堂训练（2）父母的心父母的心作者作者_川端康成_，是是日本著著名小说家。他于名小说家。他于1968年获年获 诺贝尔文学奖。其成名作是其成

4、名作是伊豆的舞女、代表作有、代表作有雪国、古都等。等。甜甜的泥土甜甜的泥土三、课后巩固（三、课后巩固（1） 1-3.BCA三、课后巩固（三、课后巩固（2）1答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质典雅的气质。2答：起承接过渡的作用，使文章自然转入具答：起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。体情节的叙述，推动情节发展。3四个场景：在电梯发出超载警报时，四个场景：在电梯发出超载警报时，“她她”从人群中主动挤从人群中主动挤出来，等下一趟；出来，等下一趟；“她她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情帮农民模样的大伯上楼，可

5、是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应严肃，并不回应“她她”的请求；的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；“她她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称着精神病人。人称着精神病人。4用用对比对比手法表现了世俗的评价，把作为手法表现了世俗的评价，把作为病人的病人的“她她”与作为健康人的与作为健康人的“大家大家”放放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。5通过鲜明的通过鲜明的对比对比，表明思想、道德上的欠，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而缺比生理上的疾病更

6、可怕、更危险，因而更需要治疗。更需要治疗。一一、当堂练习当堂练习1.文学常识积累文学常识积累宋。世说新语。宋。世说新语。这则故事写了这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式念方式，表现了表现了他对弟弟深厚的情谊他对弟弟深厚的情谊。2选择下列加点的字正确的解释选择下列加点的字正确的解释ACBBABA人琴俱亡人琴俱亡3请写出下列加点字的意思请写出下列加点字的意思王子猷、子敬俱病王子猷、子敬俱病笃笃（病）重（病）重）子猷问子猷问左右左右（手下的人手下的人）何以何以都不闻消息都不闻消息（即以何，为什么即以何，为什么）语时语时了了不悲（不悲（全，完全全，完全）便便索索舆来奔丧舆

7、来奔丧（要要）子敬素子敬素好好琴琴（喜欢喜欢）弦弦既既不调不调（已经已经）人琴人琴俱俱亡亡（副词，表范围，都副词，表范围，都）恸恸绝绝良久良久（气息终止气息终止）久月余亦久月余亦卒卒（死死）4找出下列属于词类活用现象的字并解释找出下列属于词类活用现象的字并解释语时了不悲（语时了不悲（语：动词，说话语：动词，说话）子敬素好琴（子敬素好琴（动词，弹琴动词，弹琴）5区别下列加点的字的意思区别下列加点的字的意思亡：子敬先亡（亡：子敬先亡（死亡死亡）左右：谓左右曰左右：谓左右曰（近侍近侍）亡羊补牢（亡羊补牢（丢失丢失）子猷问左右（子猷问左右（手下的人手下的人）何以：吾欲辱之，何以也（何以：吾欲辱之，何以

8、也（用什么办法用什么办法）以以都不闻消息都不闻消息（为什么为什么）6翻译下列重点句翻译下列重点句何以都不闻消息？此已丧矣。何以都不闻消息？此已丧矣。为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。他已经死了。便索舆来奔丧，都不哭便索舆来奔丧，都不哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。取子敬琴弹，弦既不调。取子敬琴弹，弦既不调。拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。调了。因恸绝良久。月余亦卒。因恸绝良久。月余亦卒。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个于是痛哭了很

9、久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。多月，（子猷）也死了。二、二、课后巩固课后巩固（一）阅读短文，回答问题。（一）阅读短文，回答问题。 1. 元方元方，守信用、讲礼貌守信用、讲礼貌。2.解释加点词语：解释加点词语： 中午中午 不再等候而走了不再等候而走了 没有礼貌没有礼貌 拉元方拉元方 过了中午，朋友还没有来，陈太丘便独自过了中午，朋友还没有来，陈太丘便独自先走了。先走了。朋友便发怒骂道：朋友便发怒骂道：“你父亲真不是人啊！和你父亲真不是人啊！和别人约好一起走，把人丢下自己走了。别人约好一起走，把人丢下自己走了。 （二）阅读下面的文言文，完成下面的题目。（二）阅读下面的文言文，完成

10、下面的题目。曾经曾经原来，当初原来，当初管宁挥锄不停，和看到瓦片石头一样管宁挥锄不停，和看到瓦片石头一样没有区别，华歆拾起金片而后又扔了它。没有区别，华歆拾起金片而后又扔了它。（三）阅读下面的文言文，完成下面的题目。（三）阅读下面的文言文，完成下面的题目。1.劣马劣马讨厌讨厌为什么为什么2.（1）君子有治国的方略，要把它公布到大街小巷上。）君子有治国的方略，要把它公布到大街小巷上。（2）吃鱼不要翻面，是说不要用尽老百姓的力气。）吃鱼不要翻面，是说不要用尽老百姓的力气。3.示例： 一个国家如果不能将治国良策付诸实践，那么一个国家如果不能将治国良策付诸实践，那么再好的国策也只能是一句空话再好的国策

11、也只能是一句空话。一个人如果只是将一个人如果只是将修身的格言置于座右，却并不打算实行，他就不可修身的格言置于座右，却并不打算实行，他就不可能获得长进。能获得长进。一一、当堂练习当堂练习1.元宵母亲背我赏灯元宵母亲背我赏灯讲述故事情感丰富讲述故事情感丰富儿子受罚母亲落泪儿子受罚母亲落泪灯下熬夜为儿做鞋灯下熬夜为儿做鞋2怀念，赞美，同情怀念，赞美，同情我的母亲我的母亲二、课后巩固（1）(A句中句中“鲁迅先生微笑着说鲁迅先生微笑着说”后用后用“，”。C句句“到底种什么到底种什么”后用后用“，”。D句句“甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊梨啊”中中“、”应为应

12、为“，”)2.B3.D4.B三、课后巩固（2）1.（1）父亲带父亲带“我我”出航，使出航，使“我我”感受到了欢感受到了欢乐乐。(2)“我我”第一次感受到生活的酸涩而心存第一次感受到生活的酸涩而心存疚意。疚意。(3)父亲对父亲对“我我”责骂让责骂让“强强”流泪，感到委屈流泪，感到委屈(4)“我我”偷出钥匙第一次一个人去划船。偷出钥匙第一次一个人去划船。(5)夜里墩梦，夜里墩梦，“我我”期盼着自己成长。（答期盼着自己成长。（答出三点，意思对即可）出三点，意思对即可）2.(1)动作描写动作描写，写出了，写出了“我我”第一次出航，内第一次出航，内心的急切和激动。心的急切和激动。（2）生动形象地写出船一

13、会儿顶上河埠，一）生动形象地写出船一会儿顶上河埠，一会儿撞了竹桥，不好驾驭，没有方向，横会儿撞了竹桥，不好驾驭，没有方向，横冲直撞的状态。同时写出了冲直撞的状态。同时写出了“我我”驾驶小船驾驶小船很不熟练，内心十分慌张和兴奋。很不熟练，内心十分慌张和兴奋。3父亲质朴、稳健，是父亲质朴、稳健，是“我我”幼小心目中的精幼小心目中的精神依托；神依托；父亲是有胆气的男子汉；父亲是有胆气的男子汉；父亲对父亲对“我我”充满慈爱；充满慈爱；父亲的生活充满艰辛；父亲对父亲的生活充满艰辛；父亲对“我我”充满希充满希望。望。4不能删。不能删。(1)结构上首尾呼应，结尾写到结构上首尾呼应，结尾写到“我我”梦到驾梦到驾驶父亲的船出航，与第一段心目中父亲的船神驶父亲的船出航，与第一段心目中父亲的船神圣而庄严，第二段祖辈父辈对圣而庄严，第二段祖辈父辈对“我我”成长的期