《地形对聚落分布的影响》教学设计

1、地形对聚落分布的影响教学设计【教学构思】本节课主要结合教学内容和课标理念，采用结合实际的方法进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生读图能力、综合评价的能力。【教学设计】一、教学目标（一）知识与技能： 1、知道影响聚落分布的因素有哪些？ 2、比较平原地区和山区聚落的布局和形态特征有何不同？ 3、结合实例，分析地形对聚落分布的影响。（二）过程与方法： 通过读图分析和探究活动，让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对未知的地理事物进行分析判断，体验解决问题的过程，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。

2、（三）情感态度和价值观鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力；培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。二、教学重难点 1、影响聚落分布的因素。通过阅读教材和利用已有的知识体系等方法完成。 2、地形对聚落的影响。通过小组合作、问题讨论方式加以突破。三、教学方法读图分析法、比较探究法、讨论法四、活动设计过程 （教材P88页，地图册P31页）教学环节师生活动设计意图创设情境，导入新课师：大家都有这样一种感觉，狮山现在是越变越美了，我们的生活环境也越来越好了，一幢幢高楼拔地而起，各种各样风格迥异的建筑层出不穷，这一切的一切无不出自于建筑

3、师之手，我想在座同学当中一定有做建筑设计师的梦想。今天老师就给大家这样一个机会。从身边事入手，引起学生的学习兴趣。学生动手操作设计，体验成功（展示一幅地形图练习纸）提问：现在要大家在这幅地形图中建一所房子，那么你会建在哪里呢？简单地表示出来（可分组进行讨论决定，限定时间3-5分钟）（学生发言）选出几组设计不同的作品，学生解释设计原因。（同组的同学可互相补充）1、选择平原地区：分析平原地形的优势。2、选择河流附近：分析河流对人类活动的好处。师：（适时对学生的创新表现进行表扬与鼓励）越来越多的房子在这里聚集，逐渐就会形成 。聚落又可以分为几种类型呢？（展示教材P89页图4-3、图4-4）学生读图分

4、析思考问题：第1题。 平原地区和山区聚落的差异地形人口分布聚落规模平原平坦广阔多集中大山区复杂少分散小为什么会有这样的差异呢？从地形的角度来分析。学生发言：（）培养学生的动手能力、创新思维能力和语言组织表达能力。锻炼学生的读图、析图能力，掌握基本的地理学习方法。新课学习1、（展示地图册P31页：中国城市分布与地形的关系）学生讨论：从图中，你发现我国城市的分布有何特点？为什么？（提示：展示中国三级阶梯图）得出结论：我国大多数城市主要分布在我国的第三阶梯上，主要是因为我国东部第三阶梯地势较低，以平原地区为主。2、（展示地图册P31页：日本中部城市分布与地形的关系） 学生加深理解地形对城市分布的影响

5、。3、由以上的学习，学生知道大多数城市分布在平原地区。但在我国的第一、第二阶梯上也分布有一些城市，那么在我国内陆地区的这些城市聚落是如何分布的呢？（展示“塔里木盆地的绿洲”图）学生思考讨论：城市聚落的分布有何特点？为什么？得出结论：河流对聚落分布的影响。 4、小结：影响聚落分布的因素有地形、河流等，那么发展聚落最适合选在哪里呢？（）我们来看看我们的看法是否很好呢（展示地图册P31页：美国本土主要城市分布与地形的关系；教材P90页：塔里木盆地的绿洲）学生思考：城市聚落的分布还有何特点？为什么会这样分布？得出结论：城市主要分布在平原地区，一些大城市多分布在河流附近。这样分布的原因主要是：平原地区，

6、地势比较低，土壤肥沃，水源充足，农业生产发展较好。（表扬学生很了不起，一样也能为我国的建筑选址出谋划策）通过学生的小组合作讨论，培养学生的合作精神。由感性认识上升到理性认识，通过观察、读图分析，得出结论，同时培养学生正确的人地观。承转：大家都知道深圳是我国的一大城市，但你们知道深圳是怎样发展起来的吗？（展示关于深圳发展的阅读资料）（由小渔村迅速发展起来的）为什么深圳能发展得这么快？（其中，深圳的地形优势促进了经济的发展，说明了地形对 城市发展同样也有影响）小结 学生小结本节课内容，教师归纳。（老师提出问题：地形除了对聚落的分布有影响之外，会不会对其他方面也有影响呢？）培养学生的综合能力，为下节课作准备。练习巩固 学生完成填充图册P29页第2题。板书设计：第一节 地形对聚落分布的影响（第一课时） 1、聚落的概念和类型。2、地形对聚落的类型、规模的影