咏雪三案设计

1、年级 ：七 学科：语文 课题：咏雪 课型：新授 备课时间：11.20 主备人：李瑞红 学习目标：了解有关世说新语的文学常识。积累一定的文言词语，疏通文意。 体会古人的家庭和亲情观。教学流程导航台知识链接一|、激趣导入： 猜谜语：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花皆不见。（谜底：雪花）“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 二、作品介绍：简介世说新语三、读1、听读课文。2、 自读课文。3、 检测疑难生字。

2、4、 挑生读课文。四、译1、自主探究：自己翻译课文2、合作交流 小组交流解决疑难问题。3、生提疑难问题。4、挑生翻译课文。五、解1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了哪些要素？2、课后练习一第1小题。3、课后练习三“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?   融洽欢快轻松   撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。   好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一

3、喻只有物象而无意蕴。   文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?做好批注：生字注音，划好停顿。师做好点评指导。1、结合课下注释自己翻译课文，把不会翻译的地方划出来。2、把不会翻译的地方划出来。3、其他小组能解答的尽量让其他小组解答，实在不行教师才“现身”。4、师做好点评指导。 1、提醒学生：可用文中词句回答。3、（让学生说答案也要说理由。）谢太傅对两个答案都表示满意。前一比喻“形似”。后一比喻“有意蕴”。从文末补充谢道韫的身份,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 世说新语，笔记小说集，所记大多是传闻、轶事，以短篇为主， 是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编

4、写。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门,陈太丘与友期选自“方正”一门。3、给下面加点的字注音。雪骤（ ） 柳絮（ ） 差可拟（ ）咏雪译文一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。1、

5、时间：“寒雪日”，地点：“内集”，人物：“谢太傅”和“儿女”，事件：“讲论文义”。2、“融洽、欢快、轻松”“儿女”在文中指（古义）：子侄辈，指家中年轻一代人。今义指：儿子和女儿。3、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白北风行地白风色寒，雪花大如手。李白嘲王历阳不肯饮酒千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。元稹南秦雪 剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。华幼武春雪 战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。张元咏雪初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。陆游夜大雪歌忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京巩固达标环节1、比赛背诵全文。2、课后练笔改写：把本文成现代文。可

6、以先翻译，然后在该扩充的地方扩充。2、 比如说开头的雪景可以多写一点，人物心理活动补充进去。另外可能不排除旁边还有其他的人物没写，我们可以加写。3、重要的是把“谢安的大笑”“他为什么大笑”，“他笑谁”这些写清楚。他为什么不直接说谢道韫的好？因为封建社会比较顾及男孩子的尊严。或许在今天的中国家庭里这种现象还有。这些内心活动都要把它写出来。教学反思：我们常说一句话“学生成就老师。”课堂上学生的积极参与非常重要，怎样才能让学生积极参与呢？答案非常明确就是要指导学生高效自学。学生在教师的指导下，认真阅读教材，查阅相关资料，静心思考课本内容，初步掌握基础知识，明确重难点、疑点知识，明确课堂学习和合作探究的重点，不仅能提高课堂学习的针对性，而且在此基础上利用预习诊断题目进行了预习效果