只有一个地球教学设计

1、只有一个地球教学设计 广德湖小学 唐海斌 教材分析：只有一个地球是人教版小学语文第十一册第四单元“珍惜资源”中的一篇科学小品文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含深情，是这篇文章的特点。课文通过 “美丽”、“渺小”、“自然资源有限”、“不能指望移居”给我们介绍了地球的相关知识，教学学生要精心保护好这唯一可以赖以生存的美丽星球。学情分析：学生已经掌握了一定的自学能力。因此，课前安排学生通过工具书、字典和互相询问的方式自学生字、生词，充分预习好课文，并安排学生查阅相关资料。这样给课堂留出更多的时间感悟，体会环境保护的重要性。教学目标：1.通过对课文重点段落的体会及图片、数据的补充阅读

2、，理解地球的“美丽可爱”和“容易破碎”。2.抓住“一叶扁舟”、“本来”、“至少”、“40万亿千米”等关键词语，体会作者使用的说明方法和说明文用词的准确、严谨。3.通过对文本的深入理解，懂得“只有一个地球”的道理，树立环境保护意识。教学重难点：通过重点段落的体会及图片、数据的补充阅读，理解地球的可爱和易碎，使学生认识到目前地球面临的危机，树立保护环境的意识。教学过程：一、引入1、图片引入：简介时代周刊出示一些学生熟悉的时代周刊人物，最后出现：1998年评选的新闻人物地球，并板书:地球。2、为什么地球会被评为新闻人物？如果你是时代周刊的编辑，你会如何说明呢？让我们带着问题出发，到今天要学习的13课

3、：只有一个地球中去找答案。齐读课题。二、自学课文，并交流感受1、印象中的地球。看着这些美丽的地球图片，你能说说你印象中的地球是什么样的吗？2、到课文中找找描写地球可爱美丽的段落，并读一读，想想你是带着怎么样的感情去读的，并请学生个别读，教师示范读。（自豪、赞美等）3、再次通过图片欣赏美丽的地球，学生欣赏过之后将第一自然段再次朗读，注意朗读的指导，并说说你对地球的赞美。4、可当我们的宇航员飞上太空却产生了与我们相似却又不同的感慨呢？请你先找到宇航员的话来读一读。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱却容易破碎为什么他们的心中产生了担忧呢？文中哪些地方写到了地球“太容易破碎”呢？

4、请你到文中去找找答案。随机讲解：A、感慨于地球的渺小（如学生不讲可跳过）找到地球渺小的段落读一读。1、课文中是用什么方法来介绍地球的渺小呢？半径：6300多千米，像一叶扁舟，不会再大。运用了什么说明方法呢？通过抓住以上关键词，并出示课件图片，体会地球的渺小。2、地球本来就很渺小，人类可以生存的环境又有多少呢？在地球5.1亿平方公里的表面积中，地球上的陆地面积占地球总面积的多少呢？29.2%。3、陆地面积如此之少，可是人口却在膨胀，据世界人口年会2005年6月底公布的统计数字到现在地球上已经有近70亿的人口，预计到2080年人类会达到多少人口高峰，到时候人口会是多少呢？（106亿）4、带着如此的

5、感慨让我们再读这一自然段，感受地球的渺小。B、担心于资源的枯竭1、你从什么地方体会到了航天员一样的担忧？（三、四自然段）2、自由读第三自然段，交流感受A、有限（什么资源有限？为什么会有限？）B、几百万年甚至几亿年才形成C、不加节制会导致什么结果？为什么会枯竭？谁导致了枯竭？3、第四自然段分析 A、本来、但是：造成什么结果？ B、生态灾难：带来什么结果？ C、严重威胁：谁导致呢？4、补充图片和数据，写写看了这些之后你的感受。7、齐读第三、四自然段。（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充。）C、难受于唯一的家园1、学到这里，我们很自然的想到一个问题：难道我们就不能再找一个

6、适合人类生存的星球，到那个星球上去开始我们的新生活呢？同学们是不是也有类似的想法呢？课文中其实已经给了我们结论。一起朗读：“科学家已经证明” 这段2、同学们，40万亿公里是一个什么概念？至少40万亿公里中的至少在这里起什么作用呢？（到目前为止地球是人类唯一可以生存的空间，警示人们要保护地球）加入在遥远的将来发现了适合人类居住的星球，用现在最快的飞机，以每小时1万公里你估算要多少年？（45万年左右）你想去吗？3、除了移居到另一个星球，人类还有其他的设想吗？（建造移民基地）这现实吗？为什么？板书：（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。）4、朗读读这句话。语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心，教师范读后齐读。5、写话联系：地球妈妈，别哭泣！地球妈妈听说自己的孩子们在把她折磨成遍体鳞伤的时候却想抛弃她，离她而去，伤心的哭了。你可以安慰一下她吗？可以参照：地球妈妈，您别哭，别哭了！我_。我们_。我们会_。我们再也不_。您别伤心了_。您别难过了_。6写一写为什么时代周刊选择地球上封面。D、板书：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！三、总结升华。 1、朗读最后一个自然段，说说体会。2、指导学生做一些力所能及的身边小事来支持环保。可以写一些环保标语：保护一片绿