论技工学校教学改革

1、论技工学校教学改革摘 要：技工学校要进行教学改革，不断加强教学管理，提高办学水平，以市场需求为导向，努力培养高技能应用型人才，培养出符合现代企业需求、 让现代企业满意的高素质人才， 以实现学校的长远发展。关键词：教学理念市场需求 复合型人才教学方法 教师水平技工学校的教学目的是培养出符合现代企业需求的技能型人才，技工学校的教学理念、 教学方法、 教学模式等都要符合现代企业的需要。 学校的教学要随着企业的发展而不断调整， 要认真研究企业需要什么样的人才， 学校所培养的人才是不是受企业的欢迎， 只有能够培养出受企业欢迎的人才，才能证明这样的教学是有效的。一、改进教学理念传统的职业教育， 在教学中往

2、往教师是教学的主体， 教师只重视如何去教，而忽视了如何教会学生去学习。古人云：“受之以鱼，不如授之以渔”。 作为教师不仅要拥有丰富的知识， 更要有教会学生如何去学习的本领。要拥有这些本领，教师就要多和学生接触，了解学生的基本情况，因材施教， 帮助学生树立学习的信心，采用启发式教学， 让学生广泛的参与对所学知识的讨论中， 让学生自己提出对所学知识的看法和理解， 让学生成为教学中的主体， 最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，努力地把学生培养成充满自信、善于思考、具有开拓创新精神的高技能人才。在传统的教学中， 教师往往只重视对专业知识的传授， 只重视学生职业能力中的专业能力的培养， 而

3、忽视了对其方法能力和社会能力的培养。专业能力是指教会学生掌握知识、掌握技能，是最基本的生存能力， 只有具备良好的专业能力， 才能为学生以后的发展提供强有力的动力； 方法能力和社会能力是基本的发展能力， 是教会学生学会学习、学会工作、学会做人、学会如何与企业中的员工和睦相处，有助于学生良好综合素质的培养。 所以在教学中， 教师既要重视专业能力教学， 也要重视方法能力和社会能力教学， 全面提高学生的综合素质，让学生成为受企业欢迎的高素质人才。先进的教学理念是要突出学生的教学主体地位， 让学生去主动学习，激发学生的学习兴趣， 全面提高学生的综合能力，培养出符合现代企业需求、让现代企业满意的高素质人才

4、。二、专业设置符合市场需求技工学校的专业设置要以市场需求为导向， 根据劳动力市场的需求， 积极稳妥地设置或调整专业。 要不断分析和了解现有专业的市场需求， 继续办好一批优势专业， 积极创办一些新兴产业和高新技术发展所需专业， 把握好专业调整与专业相对稳定的关系， 只有这样技工教育才能长期稳定的发展。技工学校要设立专门的机构对劳动力市场进行认真的分析和调研， 把握劳动力市场需求的动态， 了解现代企业需要什么样的技能型人才， 只有这样才能让学校培养出的毕业生受到企业的欢迎。 培养出企业需求的高素质人才，是技工教育的主要目的。因此，专业设置是否科学合理， 直接影响着技工学校的自身建设和发展， 影响着

5、教师队伍、 实习设备等教育资源的配置和利用， 是技工教育必须认真考虑的核心内容之一。技工教育专业设置定位准确， 学校生源状况和毕业生就业前景就有了保证， 这样有利于学校的发展， 当然同时要具有一批素质过硬的教师队伍，以及必备的实习设备等必备条件。三、培养复合型人才复合型人才是指既掌握某个专业领域的知识，并有一定的深度；同时对相关专业的其他知识也有所了解和掌握，具有较宽的知识面，也就是指一专多能的人才。 复合型人才不仅在专业技能方面有突出的经验，还应具备较高的相关技能。随着现代企业的发展， 企业对复合型人才的需求在不断增加， 因此技工教育对人才的培养就必须由过去的单一型向复合型转化。 技工学校要

6、充分认识到培养一专多能的复合型人才的重要性， 在教学中要让学生认识到， 仅学好本专业的课程是不够的， 学好其他相关的知识和培养相关的能力也是十分重要的。 培养学生广泛的学习兴趣， 树立全新的学习观念， 让学生逐渐成为一专多能的技术人才。 在教学中既要求学生掌握本专业的理论知识和技能操作， 又要让学生掌握相近工种的基本操作技能和理论知识， 把学生培养成既具有一技之长、 又兼通多种专业的复合型人才。四、采用适宜的教学方法技工学校教育教学方法的改革， 关系到技工学校的发展， 是教学中重要和具体的问题， 是教学实践中需要引起广大教师重视和不断改进创新的问题， 是从事技工教育者必须认真考虑的课题。 采用

7、适宜的教学方法进行教学不仅可以完成教学任务， 还可以取得较好的教学效果。 有经验的教师十分重视教学方法的选用， 在授课前他们会认真研究所教的课程，了解学生的基本情况，因材施教，并恰当地运用现代化的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，以收到满意的教学效果。每位教师都应当研究教学方法， 在教学中灵活运用教学方法， 在实践中改进并创造新的教学方法。教师在教学中，必须正确理解各种教学方法的性能、特点，综合考虑教学任务、教学内容、 学生特点等因素，灵活多样地运用优良的教学方法； 要认识到学生是教学过程的主体， 在教学中关注学生的兴趣和需求， 对学生所取得的成绩给予表扬和激励， 帮助学生树立学习的自信心，这

8、样才能达到好的教学效果。常用的教学方法有：理论与实践一体化教学法、任务驱动教学法、行为引导型教学法、参观法、指导操作法、 项目教学法、 巡回指导法、 启发引导法、 鼓励教学法等。五、提高教师水平教师队伍是关系到技工学校能否提高教学水平， 能否长期发展的重要条件。技工学校拥有一批热爱技工教育、遵循教育规律、认真学习教育理论、钻研业务、勇于创新、为人师表、专业能力过硬的教师队伍，有利于高素质人才的培养。技工学校要鼓励具有较高教学能力的高水平教师走在教学第一线，把教学看成是学校发展的重要条件，激励教师以教学为荣，让教师在教学的过程中充满热情， 建造一支既具有较高理论知识水平， 又具有较强实践能力的教师队伍。 鼓励理论教师掌握实习技能操作知识，实习教师认真学习、钻研理论知识，不断提高教师业务水平；鼓励中青年教师进修深造，加强培训，多渠道完成知识更新，完善培养体系和