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文档简介

1、体育课教学案例： 肥胖孩子在健美操课找回自信在现实教学过程中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，跑起步来挺费

2、力（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。 初一年级有位姓赵某某的女同学，身材肥胖，皮肤黝黑，刚来时候不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，第一学期开始下来成绩也不及格。课后我找到她，问她为什么上课不积极活动？开始她不说，我又追问了两句，结果孩子哭了。我也一下子觉得是不是口气重了，还是说的不合适的地方，伤到孩子了，在我的鼓励启发下，她才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。根据她的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你

3、，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。在练习健美操的时候，我把她安排在第一排，因为我了解其实孩子的协调能力，很不错，结果在一段学完后，孩子露出了从来没有见过的笑容。 我对着她说：“你看，你的操跳的多好，跑步是你的薄弱项目，健美操不用跑步，你完成的多好，老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在健美操练习中，发现她的协调能力确实不错，舒展度也很好，每次主动站在前排，不管和其它同学和她身材上有多大的差异。久而久之，在她的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我及时鼓励、表扬他，并要求其它同学多向她学习，炎热的夏天一直跳操，满头的大汗留下来了。我开玩笑的说：黑美女出这么多汗，她很开朗笑着说老师这个项目适合我，我说为什么呀：回答是，可以减肥，逗得大家都笑了，同学们也报之以热烈的掌声。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。 自此以来的体育课她上课很投入，与同学合作的也很愉快，在健美操的考试中取得了87的高分，说这是他上学以来最高的分，因为以前好多都是跑步，跳远的项目，现在遇到了健美操让她很喜欢，体育成绩也提高了很多。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂上只要主

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