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文档简介

1、27?三借芭蕉扇?27?三借芭蕉扇?教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文 ,分段落复述课文。2通过熟读课文 ,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过 ,学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神 ,感受名著魅力。3、通过学习文本 ,引导学生主动想象 ,主动思考 ,主动阅读。教学准备：熟读课文、课件教学过程：一、导入：1、古人很喜欢用三字 ,比方李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句 ,中国传统小说也经常用三字来编写故事 ,比方?水浒传?有三打祝家庄 ,三碗不过岗；?三国演义?有三顾茅庐；?隋唐演义?中有陈咬金三斧子定瓦岗；?西游记?中有三打白骨精 ,还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。2、出示、读课题：三借芭蕉扇读课

2、题明确：通过三感受到借芭蕉扇的不容易。主要讲了孙悟空三借芭蕉扇 ,扇灭了大火。课题的是借描红芭蕉。小结：题目是文章的一扇窗户 ,透过窗户 ,认真观察 ,细细琢磨 ,我们常常有新的发现。二、整体把握：三借芭蕉扇 ,孙悟空每一次想了什么方法借 ,结果呢？请同学们认真地读一读课文 ,说一说。一借 ,逼 ,铁扇公主给假扇；二借 ,骗 ,牛魔王骗回芭蕉扇；三借 ,打 ,铁扇公主献扇说明:学生要与文本进行有效对话 ,首选得整体把握文本,进行根本的概括。三、精读：1、在三次借扇中 ,你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读 ,并能说说你满意的理由。2、交流：第三次：满意的理由：借到了芭蕉扇；善于合作借助外

3、部力量：叫来猪八戒 ,又请来众神；英勇善战：恶战；不满意：武力征服 ,如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献 ,而非心甘情愿地献。训练：1具体描述：众神围得水泄不通、恶战。2指出夸张的恰当运用 ,有利于宣染气氛 ,把故事写生动。3通过叫与请的比拟感受用词的准确性。4创造性地复述故事。第一次：假设无生答 ,便请学生帮助老师答满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜 ,却不辨真伪。训练：1想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。方法：一生读 ,余生闭目想画面 ,说画面。2复述。第二次：满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇 ,方法巧妙。不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急 ,只

4、知道了使扇子变大的口诀 ,却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。训练：1通过对话朗读 ,体会角色不同 ,环境不同 ,语气也不同。方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。四、总结：1、通过三借 ,饱满了人物形象 ,最终扇灭了火焰山 ,继续西行。齐读8、9自然段2、你想对孙悟空说些什么？3、你还知道哪些?西游记?的故事。4、正是由于孙悟空的机智勇敢 ,唐僧师徒才得以克服九九八十一难 ,修得正果。播放?敢问路在何方?五、尾声：本节课的结束并不代表着我们思维的停滞 ,读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题 ,课后不妨写在书上 ,咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗?三于此处还

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