30棉花姑娘精品教案B案推荐

1、30棉花姑娘精品教案B案推荐文章:本文章的主要内容是关于30棉花姑娘精品教案B案推荐 ,欢送您来阅读并提出珍贵意见！教学案例二第一课时一、谈话引入 ,激发兴趣1导言引入新课 ,猜谜。引出谜面：花椒树 ,耷拉枝 ,青马下个白马驹 ,2学生试猜 ,说出为什么这么猜?对积极动脑思考的学生给予表扬。3揭开谜底。棉花问：你们见过棉花吗?出示挂图及实物学生感知棉花什么样4学生用语言描述棉花。问：你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听。5课件演示：一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸播放课件 ,教师描述 ,学生感受画面中的美丽景色。板书课题 ,齐读课题 ,认识“姑娘这两个字二、自主学习 ,读通课文

2、,感知内容1轻声读课文 ,读准字音 ,读通课文。2读后你知道了什么?小组内互相交流。3指名读课文 ,说说自己知道了什么。三、自学生字 ,汇报交流1小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。这些字你认识吗?自己试读一下。2谁愿意当小老师领大家读一读 ,指名领读。3认读这些字应注意什么?互相提示“治、啄是翘舌音。4你有什么好方法记住它们呢?学生交流识字方法。形声字：姑、娘、蚜。啄：小鸟用嘴吃东西。班斑换部件5稳固识记汉字。1同桌互考2开火车读3游戏摘苹果四、细致观察 ,写好每个字1分析要求会写的生字的特点 ,区分上下结构、左右结构：“雪、帮上大、下小 ,“星、只上小下大2引导学生细致观察 ,写好

3、汉字的每一笔。3师范写、强调“雪、只的笔画的书写变化。4学生练习、临写。5展示学生作品 ,将写得好的习作 ,展示给大家 ,体验成功的喜悦 ,从而增强书写的自信心 ,也使其他学生受到鼓舞。五、倾听、品读1师配乐读文 ,边听边想听懂了什么。2自读课文 ,自己喜欢哪段读哪段 ,读后把你读懂了什么 ,说给同学听3引导学生答复：棉花姑娘病了 ,是谁把姑娘的病治好的?燕子、青蛙 ,啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病。学生畅所欲言 ,在轻松的环境中读懂了课文内容第二课时一、复习导入1卡片出示生字词 ,学生开火车读。姑娘、燕子、蚜虫、惊奇、斑点、碧绿、七星瓢虫、啄木鸟、青蛙2用惊奇、碧绿口头说话。3我会写。棉花姑

4、娘的叶子上生了很多蚜虫 ,她请燕子、啄木鸟、青蛙她捉害虫 ,可是他们都无能为力。身上有七个斑点的瓢虫 ,治好了她的病。学生填空 ,再读两遍。二、朗读课文 ,感知课文1指名读课文 ,学生边听边想 ,读到哪最着急 ,读到哪最快乐。2学生以组为单位读课文 ,师巡视指导。3每小组派代表汇报读 ,哪最着急 ,为什么?第一自然段 ,哪个词表现了棉花姑娘最着急?着急的心情怎么读?指名读师范读 ,学生齐读多么盼望。4第二三四自然段重点训练读好请求的语气。第二自然段：棉花姑娘说：“请你帮助我捉害虫吧!假设你是心急如焚的棉花姑娘 ,你会怎么说这句话?学生试读 ,师范读 ,反复练读。5用同样的方法 ,学习三、四自然段 ,学生自己体会练习。6你读到哪感到最快乐呢?为什么快乐?7棉花姑娘为什么“惊奇?惊奇是什么表情?谁愿意在同学们面前表演一下?怎么读?8棉花姑娘被蚜虫危害时叶子什么样 ,现在她长出了什么叶子?“碧绿一词还能形容什么?青草、荷叶、柳树9我们再用快乐的心情读一读后两段。10感情朗读全文。三、写字训练1细致观察“请、就两个字在田字格中的位置。2指名说一说怎么写好看。3指导学生写字。4描写、临写。5展示好的作品 ,师生评议。四、拓展知识1你是怎样向父母请教 ,收集有关益鸟益虫资料的?2全班交流文字资料 ,让学生了解更多的有关益虫、益鸟的知识。五、回读全文1指导朗读