北师大版语文三年级上册第七单元集市和超市教案

1、集市与超市教学目标：1 、进行渗透性识字、写字。2 、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。3 、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言'的能力。4 、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。5 、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。6 、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。7 、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重、难点：1. 学会本单元的生字、新词、能给商品正确分类，能正确使用商品量词。2. 结合实际理

2、解并积累有关商业用语。3. 培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。教法设计，学法指导：观察法，讨论法。单元课时：5课时。教学目标：1 、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。2 、让学生发现集市与超市的区别。3 、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。教学过程：1、 认识集市1 、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）2 、出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里

3、什么样？3 、出示集市图帅：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4 、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5 、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）2、 认识超市1 、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的？通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力2 、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3 、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片

4、及资料进行交流）粮食类大米酱油铅笔肥皂电饭锅、区分集市与超市帅：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）一、写出同类的商品副食类文具类生活用品类家电类二、在本单元的学习中，你积累了那些商业用语，试着写下来。三、你乂认识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。课后小记：教学目标：1. 渗透性识字、写字，积累词语。2. 在认识集市与超市冏品的基础上，进一步练习对冏品归类3. 学习使用量词4. 了解商业专用语和符号教具准备：集市与超市图学生课前准备：了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商

5、品买卖中的故事。教学过程：一、创设情景练习商品归类1 、（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）2 、帅：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭舌L,无从找起？帅：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？3 、小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？4 、帅根据学生的汇报板书。5 、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类、副食类文具类、生活用品类、家电类。6 、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。二.学习使用量词1、出示：一块饼十一包饼十一千克饼十小组讨论交流：你发现了什

6、么？3、交流练习使用量词。（1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。（2）汇报交流（3）出示：醋、白菜、皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。（5）交流汇报中提高量词的使用准确性三、积累词语1 、帅：咱们班的“故事大王”乂带来了新故事，想听吗？（故事大王讲自相矛盾）2 、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。3 、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事4 、听学生讲故事。5 、帅：你听了这些故事有什么感想？师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本

7、”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）6 、买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。7 、师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的根本。8 、请学生记一记，背一背这些词语。四、了解商业专用语和符号1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“¥”3?15青生认读交流自己所搜集到的图片及资料。2、学生汇报对专业用语的认识。（在此基础上帅加以指导补充，使学生更加明白其意思）教学目标1 、尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。2 、学习制定购物计划学写购物活单教具准备：

8、教学挂图教学过程：1、 制定购物计划1 、出示挂图请生仔细观察。然后说一说他们在十什么。帅：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？(请生讨论，进行汇报交流)2 、讨论：为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？通过让学生讨论，知道平时在家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。2、 创设情景，培养实践能力1 、出示到市场购物时冬冬遇到的问题：(1) 怎么能找到需要的商品？(2) 想买的CD盘，商场没有怎么办？(3) 发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？(4) 付款时应该注意什么？2 、小组内选自己感兴趣的问

9、题讨论，并进行表演。3 、小组汇报交流4 、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”教师应让学生充分发表个人见解，在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方法。此外，在讨论中教师还应注意尊重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。3、 填写购物活单帅：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物活单。1、出示“冬冬家的购物活单”请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物活单（小组内可以合作写一份购物活单）2、汇报交流，师给予指导（购物活单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算）4、 小结这节课你有什么收获？5、 拓展作业写一份自家的购物活单。课后小记：教学目标：1 、自读课文

10、，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。2 、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。学生课前准备：自己尝试买东西并注意观察和体验。教学过程：1、 自读课文1 、帅：今天我们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？2 、请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。3 、同桌互读课文，纠正读音。4 、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。5 、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜欢的一项进行）6 、讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样购买？7 、汇报交流2、 妙笔生花尝

11、试写作1 、回忆第一次买东西中良子的经历2 、想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？（1）、先和同学说一说（2）、班内交流提醒学生说话要连贯、有条理3 、自己写一写4 、小组内互相读一读，评一评，改一改。5 、小组推荐好的作品在班内朗读教学目标：1 、自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。2 、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。学生课前准备：自己尝试买东西并注意观察和体验。教学过程：1、 自读课文1 、帅：今天我们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？2 、请学生自

12、读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。3 、同桌互读课文，纠正读音。4 、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。5 、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜欢的一项进行）6 、讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样购买？7 、汇报交流2、 妙笔生花尝试写作1 、回忆第一次买东西中良子的经历2 、想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？（1）、先和同学说一说（2）、班内交流提醒学生说话要连贯、有条理3 、自己写一写4 、小组内互相读一读，评一评，改一改。5 、小组推荐好的作品在班内朗读教学目标：1 、自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。2 、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。学生课前准备：自己尝试买东西并注意观察和体验。教学过程：1、 自读课文1 、帅：今天我们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？2 、请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。3 、同桌互读课文，纠正读音。4 、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。5 、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西