子主题四 鱼的胸鳍在游泳中有什么作用？

1、子主题四 鱼的胸鳍在游泳中有什么作用？学习目标 说出胸鳍在游泳中的主要作用。 描述鱼没有鳍是不能协调运动的。 运用控制变量和设置对照实验的原理，设计实验方案。 进行探究鱼的胸鳍在游泳中的作用的实验操作。 参与探究实验，交流操作过程、结果和心得。 认同鱼鳍在鱼游泳中的重要作用。 认同动物的运动是多种结构共同作用的结果。 体验小组合作探究，增进团结协作的精神。 关注动物实验的保护活动，养成爱护动物的情感。 重难点分析 胸鳍在鲫鱼游泳时的作用。 控制胸鳍在游泳中的作用的措施。 选择合适的鱼体麻醉剂的注射部位和麻醉剂的注射量。 活动建议方案在前面三个探究实验中，我们已经验证了鱼类在游泳时，尾鳍、背鳍、

2、腹鳍的作用，根据生活中的观察，想一想鱼类在水中游泳时，其他鳍又有什么作用呢？运用我们已经熟悉的：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、交流讨论的步骤进行探究。以小组为单位进行合作，明确分工，严谨实验，如实记录，最后在全班进行成果汇报和交流讨论。鱼的胸鳍在游泳中有什么作用？通过设计有关实验，探究鱼鳍在游泳中的作用，重点探究胸鳍。通过注射盐酸利多卡因，探究鱼鳍在游泳中的作用。建议活动过程：一、提出问题胸鳍在游泳中的作用是什么？ 二、作出假设胸鳍有转向或平衡作用。 三、制定计划实验原理本实验为对比探究实验。将麻醉胸鳍的鲫鱼与正常状态的鲫鱼运动情况和平衡状况作对比，来进行探究，从而认识胸鳍的作用。

3、材料用具生活状态、大小相同的鲫鱼（或鲤鱼）2条（注意鱼大小的选择），盐酸利多卡因（医用麻醉剂）5ml/1支，注射器（5ml以下），解剖盘，纱布，细铁丝，盛有2/3水的容器（鱼缸、水槽、脸盆等），特种铅笔（或标签）。 方法步骤(1) 2个盛有2/3水的容器上分别标上A、B； (2) 2条鲫鱼分别处理如下： 第一条鲫鱼鳃部用纱布或绷带轻轻包裹，放在解剖盘里，或用左手轻轻握住，右手持注射器沿一侧胸鳍基部外侧近平行于鳍条方向向内插入针头（必要时去除一片鳞片），注射盐酸利多卡因溶液，注射后立刻将鱼放入A容器中。注意纱布保持湿润； 第二条鲫鱼不作处理，直接放入B容器中，作为对照组； （3）用解剖针分别触刺

4、两条鲫鱼的胸鳍和身体； （4）观察并记录两条鱼的运动情况和身体平衡情况。 四、实施计划学生小组合作，按设计的方法步骤进行，记录实验过程现象及结果。五、得出结论学生根据实验现象和相应的实验结果记录，分析数据，得出结论。 六、收获和体会学生写出自己在实验过程中的收获和体会。七、表达与交流小组汇报交流实验结果和结论，反思在实验中遇到的问题及收获。学生也可以根据实际情况尝试设计适合自己情况的实验。 主要采用合作探究或自主探究的方式进行。包括教师评价和学生互评两方面。教师评价主要利用实验前准备好的评价表、实验报告或练习题，对学生的探究过程进行过程性评价和终结性评价，可以用分数分出等级；学生们的互评，主要

5、是在具体的实验过程中，在制定方案小组讨论的时候，提供最佳方案的同学，或在活动中积极参与讨论和实施的同学，评价的等级可以高些。但是，要特别注意的是：评价的目的不在于分出好、坏等级，而在于能更好地激励同学们开展探究活动。本活动提供了评价表和实验报告单，供教师和学生们选用。2课时。媒体资源学习评价1. 运用实验法独立设计并完成探究活动。2. 通过探究活动阐明背鳍在游泳中的主要作用。3. 学习运用已知的实验方法解决新的问题。 自我评价表学号_班级_姓名_得分_ 项目合格C合格B合格A我的成绩提出问题能提出问题，但不能用准确的语言表述。能提出一个问题，并能用准确的语言表述。能提出至少2个问题，并能用准确

6、的语言表述。 作出假设能对提出的问题进行假设，但不能用准确的语言表述。能对提出的问题进行假设，能用准确的语言表述。能对提出的问题进行假设，能用准确的语言表述，并对假设作出预期。 制定计划参与制定计划全过程。参与制定计划全过程，并参与讨论。参与制定计划，积极参与讨论，提出自己的看法和建议，并进行了组织工作。 实施计划参与实施计划全过程，但基本不和组员合作。参与实施计划全过程，主动进行操作，能够记录试验中的数据和现象，能够与组员合作。积极参与实施计划全过程，在实施过程中积极思考，能认真记录实验中的数据和现象，并进行组织工作。 得出结论参与总结过程，但基本不发

7、言。参与总结过程，积极发言。组织小组成员总结实验过程，分析实验数据和现象，提出实验改进意见。 表达和交流参与表达与交流。参与表达与交流准备工作，并积极出谋划策。组织表达与交流，并进行制作和总结归纳。工具和方法生活状态、大小相同的鲫鱼（或鲤鱼）2条（注意鱼大小的选择），盐酸利多卡因（医用麻醉剂）/5ml 1支，注射器（5ml以下），解剖盘，纱布，细铁丝，盛有2/3水的容器（鱼缸、水槽、脸盆等），特种铅笔（或标签）。实验探究法提出问题：前面的三个探究实验，已经验证了鱼类在游泳时，尾鳍、背鳍、腹鳍的作用。我们知道，鱼类还具有其他种类的鳍，这些鳍的协调配合，使鱼能自由自在地在水中游来游去。有

8、的鱼还有胸鳍，那么胸鳍在游泳中起什么作用呢？作出假设：观察中发现和提出的问题，经过查阅资料和思考以后，获得相关的知识，可以根据已有的知识和经验，对问题作出各种尝试性的解释，这就是假设。针对上述提到的问题，我们可以认真观察鱼的各种鳍的活动，看看它们在游泳时是怎样协调运动的，重点观察胸鳍在转向和维持平衡中的作用。经过观察、分析和推理，我们可以作出“胸鳍有转向或维持平衡的作用”的假设。制定实验计划：实验是验证假设的重要途径之一。1. 实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。2. 实验计划包括：实验材料准备、实验用具准备、确定实验程序、选择实验方法、提出注意事项，等等。说明：(1) 因为胸鳍不

9、容易用捆扎的方法进行固定，所以建议使用麻醉剂“注射法”（实验用鱼都是人工养殖的食用鱼），探究胸鳍的作用。麻醉剂“注射法”的难点是：注射部位和注射麻醉剂“量”的选择。如果麻醉剂的“量”太少效果不好；“量”过多也会影响鱼体其他结果的活动情况。(2) 选择合适量的麻醉剂，不但实验效果好，而且10多分钟后，麻醉剂还可被机体吸收，对鱼体没有什么影响。3. 实验方案中要体现对照实验的思想。注意：对照实验：是针对“失去胸鳍”的实验组而设立的，其他条件都要一致（包括鱼的大小、活泼程度、水温等）。实施计划：按照小组制定的实验方案作实验。实验过程中要仔细观察，认真记录，注意实验的每一个细微环节。得出结论：要将观察到的现象和对照组进行比较，看看与假设是否一致？如果一致，能得出什么结论？如果不一致，该怎么办？表达与交流：向全班同学汇报小组的实验过程，实验结果和结论。讨论实验的过程和心得。说明：(1) 本实验中，每个小组需要对多条鱼的胸鳍注射麻醉剂，所得结果才比较可靠。但是，由于实