第3课观察身边微小的物体教案教学设计

1、第3课观察身边微小的物体教案教学设计第3课观察身边微小的物体（教材P68）授课时间：累计 1_课时课题观察身边微小的物体课型新授课教学 目标科学知识目标知道同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微值下观察到的图像大小及视野是不同的。科学探究目标1 .能正确使用显微镜观察微小的物体。2 .能利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己 的发现记录和描述出来。3 .知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的 实例。科学态度目标1 .对探索微小世界产生浓厚的兴趣。2 .能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。科学、技

2、术、社会与环境目标1 .了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。2 .体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。教学 重难点重点：正确使用放大镜、显微镜等工具观察昆虫的特点，观察到昆虫的细微构造，以图文 结合的形式记录卜来。难点：活动过程中将昆虫的细微构造记录卜来。教学 准备为学生准备：昆虫标本（蝴蝶、蝗虫、蚕蛾、大牛卜放大镜、显微镜、手持式简易显微镜。 教师准备：教学课件、图片资料。流程教学设计二次备课聚焦1 .提问：（教学提示：出示各种各样的动物图片。）图片中哪些动物是昆虫？ 你们是怎么分辨的？（预设：蜻蜓、蚂蚁、苍蝇、财虫等是昆虫，它们的身 体分为头、胸、腹二部分，后一对触角

3、、二对足，一般后两对翅。 ）2 .追问：昆虫是日常生活中常见的动物，你们知道在放大镜和显微值下，昆 虫的身体是怎样的吗？（预设：有复眼、口器、翅膀上有鳞片 ）3 .揭题：上一课我们学会了怎样将微小的物体放大， 今天我们就来观察身边 这些微小的物体吧！（板书：观察身边微小的物体）【设计意图】通过图片导入，激发学生对身边微小物体的好奇，顺势揭示 课题，引导学生探索微小世界。探索 与研讨探索一：观察昆虫的方法1.过渡：现在每组同学的桌子上都有蝴蝶的标本， 请同学们用肉眼观察它的 触角、足、翅或其他某F分，我们可以获得哪些信息？探索 与研讨2.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：用肉眼观察蝴

4、蝶的触角、足、翅或其他某F分，我们可以观 察到哪些信息？学生1:用肉眼观察蝴蝶的足，我们可以观察到足很小，能看清轮廓，看到全部，但看不清细节学生2:用肉眼观察蝴蝶的翅，能看到翅的形状、颜色、花纹，看不清细节。主持人汇总大家的发言。3 .研讨汇报。 集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表汇报你们在用肉眼观察蝴蝶的触角、足、翅或其 他某一部分时，有哪些发现？小组1:我们发现在用肉眼观察蝴蝶的触角、足、翅时，可以观察到它 们的形状、颜色、花纹，但是因为它们很小，看不清细节。 主持人：其他小组对小组1的汇报有什么补充或疑问吗？小组2:我们有补充，我们发现在用肉眼观察时，能看见物体的全部。 主持人：谢谢大家

5、的发言，汇报活动结束。4 .小结：我们通过肉眼可以观察昆虫某一部分的大小、形状、颜色、花 纹等。5 .提问：在观察的过程中，有同学提到不能看清楚细节，你能帮助他解 决这个问题吗？(预设：用放大镜；用显微镜。)6 .过渡：同学们的反应很快！用肉眼观察具有一定的局限性，所以我们 可以借助工具进行更深入地观察。你们会使用显微镜吗？7 .布置任务：指导学生阅读资料，了解显微镜的使用方法并填写活动帮 助卡。课件出示J活动帮助卡：II奇料：显一毓的使用方法使用生 N右手提住显屈M镜臂.左手托住镜右调谶艮观察c对光i，座,将星蹶辕向着光曩放在千坦的桌面上J D.上片 安放；j (2)怙历茕慢机将低惜物镇时准

6、逆光孔：婀节准熊鳏旋，使帔何先；M调节载物台下的反光镜.从自镜往下看一前下降，再上升至看清标本1； ;行电一个亮的光圄U把玻片标本放在莪物吉上“：；(3),节粗准焦螺黛将批筒抬起,使低僭物 将显檄镜向着光摆放在， 口辄肓载物台大河23屉米:将要观察的破平坦的桌面上：片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标慢慢移动莪片标本，观察: !本恰好在款物台通光孔的中央口标本目探索与研讨(4)眼睛电喉轮镜.转动粗消靠黑黄，使就调节反光优,使程野明亮a背缓线下降，直到物犍接近励片标本为止：(1) li ：:二用左从日教往下营，同时反向转动粗准(2) C ：0保螺旋*使愧简毅毅上升至标本出现在视(3) IJ :

7、 2野里角止；再咯微转动细准焦螺旋,直到看(4 A ； J到清晰的出僮口(5) B ：课件出示(5)慢慢移动破片样本.用左思现察标本的 善小,分，注意标本移动的方向和双目钱里.专装警豫毋弃的方向正叫句反.探索二：用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫1 .布置任务：指导学生分组进行观察，并完成实验帮助卡课件出示实验帮助卡2 .交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：你们在观察中发现了什么？让你们最惊奇的是什么?学生1:我观察了蝴蝶的翅，用肉眼观察时，蝴蝶的翅比探索 与研讨较小，只能看到整体的颜色、形状等，有/、清细节；在放大镜卜，翅 的图像变大，能看到不规则的网格状纹路；在显微镜卜，蝴蝶翅膀的

8、图像变得更大、更清晰，能看到上面布满了密密麻麻的鳞片。让我最 惊奇的是鳞片的数目很多，排布整齐，每个鳞片的形状大致相同。学生2:我观察了蝴蝶的足，用肉眼观察时，蝴蝶的足是细细的，一 节T的；在放大值下，能看到图像中足变粗了，边缘有些毛刺；在 显微镜卜，图像中蝴蝶的足变得更粗了，上面有很多毛。主持人：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野 有什么/、同？学生3:用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像从大到小排列 是显微镜、放大镜、肉眼；视野从大到小排列是肉眼、放大镜、显微 镜。主持人汇总大家的发言。3.小结：通过刚才的探究，相信同学们对昆虫启r更加深入的了解。 我们身边其他的微小

9、物体在放大镜和显微镜的观索下也会呈现不一样 的面貌。（教学提示：出示显微镜卜的花粉、灰尘图像图片。）它们的颜色和形状与肉眼观察时有很大的/、同。拓展 与小结1 .拓展：展示书上拓展部分内容，引导学生认真阅读。2 .小结：昆虫头上的触角能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多； 蝇的眼睛由许多小眼睛组成，这样的复眼能看到周围360。范围内的物 体；蝴蝶的彩色翅膀是由许多细小的鳞片组成的，用显微镜可以观察 至L用肉眼却完全看不出来。人类从昆虫的身体结构中得到启发，发 明了 “蝇式气味分析监视仪” “蝇眼照相机” “蝇眼雷达” “蝇眼探 测系统” “温感百叶窗”等一系列仪器，给生产生活带来了诸多便利。

10、板书 设计1.3观察身边微小的物体观察万式：肉眼放大镜 显微镜放大倍数越大，图像越大，细节越清晰，视野越小教学 反思在之前两课的学习中，学生已经知道借助f的工具可以把物体 的图像放大。本课通过用肉眼、放大镜和显微镜对身边的微小物体进 行对比观察，引导学生进一步感知并领悟工具的放大倍数越大，物体 图像就越大，视野却越小的特点。在探索与研讨过程中，如果直接开 展观察活动，学生在观察时观察方向不明确，记录比较杂乱，但如果 先讨论、预测观察到的结果，则可以打开学生的思路，使他们在观察、 记录时能明确目标，抓住重点，更容易获得结论。课后 作业、六年级上册第2单元选择题 1.观察如图所示的地球结构模型剖面

11、，地球的结构从里到外依次是A.地核、地幔、地壳B.地幔、地核、地壳C.地壳、地幔、地核答案：A2 .地球围绕太阳公转一周的时间是（）。A. 24小时B. 一个月C. 一年答案：C3 .下列说法正确的是（）。A.托勒密的观点是完全错误的B.哥白尼的观点是完全正确的C.科学探索需要不断寻找新证据，来排除或修正观点答案：C4.同一地点，一年四季正午时分太阳的位置不同，这是因为（）A.地球公转轨道不断发生变化B.地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变C.地球自转的轴不断发生变化答案：B5 .在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表（）。A.太阳B ,地球 C .地球公转轨道答案：B6 .我们用

12、塑料小球代表地球，用手电筒代表太阳来进行实验，探究地球的昼夜交替现象，这种实验称为（）。A.对比实验 B .演示实验C.模拟实验答案：C7 .坐在转椅上，顺时针转动转椅，观察到周围的景物是（）运动的。A.逆时针B.顺时针C .自北向南答案：A8 . 5月8日下午2时，状状的爸爸坐飞机前往美国纽约出差，飞行约12小时后到达目的地，此时美国机场显示的时间竟然还是 5月8日下午2时。对此现象的合理解释是 （）。A.地球在不停地自东向西自转8 .美国机场的时钟在 12小时之前停止了工作C.美国当地时间比北京时间晚12小时答案：C9 .猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受 （） 的影响。A.昼夜交

13、替B .四季变化C .太阳热量答案：A10 .下列动物中不需要冬眠的是 （）。A.刺猬B .熊猫 C .乌龟答案：B二、六年级上册第4单元选择题11 .煤和石油都是（）能源。A.再生坏可再生如确定【答案】B【解析】【分析】煤、石油、天然气属于化石燃料，对我们生活意义重大，它们都需要经过漫长的时间才能形成，它们不属于可再生能源。12 .明明同学制作了一个电磁铁，他先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时 的电磁铁（）。A.南北极改变，磁力大小不变B.南北极不变，磁力大小改变C.南北极不变，磁力大小也不变【答案】C【解析】【解答】改变了电磁铁线圈缠绕方向和电流方向，磁力大小不变，

14、南北极方向也不变。C选项符合题意。故答案为：Q【分析】电磁铁线圈的缠绕方向以及电流的方向都会影响磁极的方向。13 .我们湖州的弁山山顶有几台风力发电机，它是把（A.太阳能转化为风能B.风能转化为动能C.风能转化为电能【解析】【解答】风力发电机把风能转化为电能。C选项符合题意。故答案为：Q【分析】能量有多种形式，它们之间可以进行转化。14 .如图所示为铁钉电磁铁的南北极研究的记录，错误的是（A.箭头表示相吸B.箭头表示相斥C.箭头表示相吸【解析】【解答】磁极之间同级相斥，异极相吸。A选项符合题意。故答案为：Ao【分析】磁体上磁性最强的部分叫磁极。 磁体周围存在磁场， 磁体间的相互作用就是以磁场作

15、为媒介的。15 .我们吃的食物中储存的能量属于（）。A.动能光能毗学能【答案】C【解析】【解答】能量有很多形式，我们把储存在食物、燃料中的能量叫化学能。故答案为：C.【分析】地球上的能量以不同的形式存在，以动能、势能、生物质能、光动能、电能等等。16 .下面的例子中，属于热能转化为动能的是（）。A.点燃爆竹，爆竹升空B.钻木取火口C.用弹弓把石子弹出去D.植物进行光合作用【答案】 A【解析】【解答】点燃爆竹，爆竹升空能量变化为化学能转化为动能。故答案为：A.【分析】能量在自然界中的存在形式是多种多样的，它们之间可以互相转化。17 .小明探究电流能否产生磁性，实验装置如图。()。（1）让通电导线

16、靠近指南针，指南针会发生偏转，这说明A.导线外面有磁性B.导线里面的金属有磁性C.电流能产生磁性（ 2 ）将导线绕成线圈后再通上电流，线圈（ ） 。A.没有产生磁性B.会产生更强的磁性C.产生的磁性与单根导线产生的磁性一样强（ 3 ）在装置电磁铁的过程中，不可以长时间将电线连接在电池两端的原因是（）。A.预防触电，伤害身体B.操作比较方便C.避免电线发烫与防止电池耗电（ 4 ）使指南针的偏转角度最小的放置方式是（ ） 。A.离线圈远一些B.放置在线圈上方C.放置在线圈最中心（ 5 ）断开电流后，指南针的状态情况是（ ）。A.状态不变B.指示南北C.指示东西（ 6 ）关于这个实验，错误的说法是（

17、 ）。A.让电路短路，能提高实验效果B.在电路中安装小灯泡，对磁针偏转角度影响不大C.线圈圈数越多，实验现象越明显【答案】 （ 1） C（ 2） B（ 3） C（ 4） A（ 5） B（ 6） B【解析】 【解答】通电导线靠近指南针，指南针会发生偏转，这说明电流能产生磁性。将导线绕成线圈后再通上电流，会使磁性增强。在装置电磁铁的过程中，不可以长时间将电线连接在电池两端的原因是避免电线发烫与防止电池耗电。使指南针偏转角度减小的方法就是使线圈原理指南针。断开电流后，就失去了磁性，这时指南针就会指示南北。 电路短路会使实验效果更明显，因为短路会使电流变得无限大,B.在电路中安装小灯泡，对磁针偏转角度

18、影响不大的说法是错误的，因为在电路中加灯泡会减小电流， 从而使磁性减弱，线圈的圈数越多，磁力越大，实验的效果就会越明显。【分析】通电导体周围存在磁场，线圈数目越多，磁力越大，电流越大，磁力越大。18 .以下能源中有一种和其他能源不同，它是 ()。A.潮汐既然气由油【答案】 A【解析】【解答】A、潮汐能是一种清洁的新能源，而且是可再生资源，符合题意。B、天然气属于不可再生能源，不符合题意。C、石油属于不可再生能源，不符合题意。故答案为：A。【分析】可再生资源指的是能够通过自然力以某一增长率保持或增加蕴藏量的自然资源；而不可再生资 源指的是经过人类开发利用之后，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。19 .选择题。(1)()不是可再生能源。A.太阳能B.天然气C风能(2)亿万年前，湖泊、沼泽等低洼地区的植物生生死死，渐渐被泥沙掩埋，在长期的压力、高温的共同作用下，慢慢变成了 ()。A石块B金属