高二物理研究性学习结题报告

1、宁县五中“研究性学习”管理手册课题名称： 生活中的物理学 课题组成员： 高二年级物理研究性学习组成员 班 级： 高二（1-6）班 指导老师： 丁希朋 二一三年六月二十五日课题开题报告课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋班 级1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员 选题原因（课题是如何提出来的）通过全小组人员对物理这门学科的兴趣和对科学的热爱以及对牛顿的崇敬之意课题研究目的和意义学习牛顿的研究方法和他刻苦钻研的精神，为学好物理形成一个良好的动手动脑的习惯。建立正确的科学观，努力学好科学文化知识，为国家的发展做出一份贡献。课题研究主要内容1牛顿的贡献2.牛顿的生

2、平3.牛顿的思想方法和研究方法4.牛顿给我们的启发.活动计划1、 任务分工负责收集材料： 负责编辑电子稿：负责填写：2、 活动步骤收集材料开题整理材料答辩写论文结题报告预期的成果（论文、调研报告、课件、实物、模型、网页等）论文表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）文字课题开题答辩过程记录课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋班 级1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录：1.问：我们为什么会选择这个课题？ 答：对物理这门学科的兴趣；觉得牛顿的精神值得我们学习；他的思想方法和研究方法有利于我们学好物理。2.问:这个课题研

3、究有何意义？ 答：有利于我们找到好的学习方法；有利于激发我们对物理研究的兴趣；有利于提高我们的物理成绩和动手能力；有利于我们形成良好的科学观，努力学好科学文化知识，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。3.问：牛顿一生有哪些贡献？答：以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学;发现万有引力定律；建立行星定律理论的基础；致力于三棱镜色散之研究发明反射式望远镜；发现数学的二项式定理及微积分法等；近代原子理论的起源。4.问：牛顿有哪些精神值得我们学习？答：勇于探索.敢于追求真理;大胆创新.敢于质疑；刻苦钻研.勤动手勤动脑；不畏艰难.勇攀高峰；善于留心观察生活，发现真理等。课题小组阶段交流记录课题组名称寻找牛顿

4、的足迹课题组组长孙小鹏小组成员高二年级物理研究性学习组成员 活动地点宁县第五中学活动过程记录：行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳？;答：行星与太阳间的引力提供作为行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。:为什么所有的物体都会落向地面？答：因为地球上的一切物体都受到地球引力的作用。 行星与太阳间的引力与什么因素有关？答：行星与太阳间的引力F与太阳和行星之间的距离r，行星质量m和太阳质量M有关。天空中为什么会出现彩虹？答：夏天雨后，乌云飞散，太阳从新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生发射与折射造成的。：筷子放在透明的玻璃杯中为什么

5、会“弯曲”?答：因为水和空气的折射率不一样，水中的筷子只是到达人的路线在而这方面发生了弯曲，所以人看到的筷子的位置并不是他的真实位置。：为什么运动的物体会停下来？答：因为一切物体在不受力的情况下总是保持静止或匀速直线运动状态，当一个物体在运动时，它会受到许多力的作用，正是这些力让这个运动的物体停下来了。 本次活动取得的主要成果和收获答：本次活动让我们了解了牛顿的一生有哪些贡献以及他的良好的研究方法。让我树立了正确的科学观.人生观.价值观等，对我们今后学习科学文化知识产生了强有力的动力。本次活动不如意的情况，主要原因，今后如何避免答：并未详细的找到牛顿的生平资料和事迹，研究的问题不够全

6、面。平常多看一些科普文章和视频。课题结题答辩过程记录课题名称寻找牛顿的足迹指导老师丁希朋班 级高二1-6课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录：1.问：我们为什么会选择这个课题？ 答：对物理这门学科的兴趣；觉得牛顿的精神值得我们学习；他的思想方法和研究方法有利于我们学好物理。2.问:这个课题研究有何意义？ 答：有利于我们找到好的学习方法；有利于激发我们对物理研究的兴趣；有利于提高我们的物理成绩和动手能力；有利于我们形成良好的科学观，努力学好科学文化知识，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。3.问：牛顿一生有哪些贡献？答：以牛顿

7、三大运动定律为基础建立牛顿力学;发现万有引力定律；建立行星定律理论的基础；致力于三棱镜色散之研究发明反射式望远镜；发现数学的二项式定理及微积分法等；近代原子理论的起源。4.问：牛顿有哪些精神值得我们学习？答：勇于探索.敢于追求真理;大胆创新.敢于质疑；刻苦钻研.勤动手勤动脑；不畏艰难.勇攀高峰；善于留心观察生活，发现真理等。研究报告牛顿力学是以牛顿运动定律为基础，在17世纪以后发展起来的。直接以牛顿运动定律为出发点来研究质点系统的运动，这就是牛顿力学。它以质点为对象，着眼于力的概念，在处理质点系统问题时，须分别考虑各个质点所受的力，然后来推断整个质点系统的运动。牛顿力学认为质量和能量各自独立存

8、在，且各自守恒，它只适用于物体运动速度远小于光速的范围。牛顿力学较多采用直观的几何方法，在解决简单的力学问题时，比分析力学方便简单。牛顿力学涉及很多方面，他们都涉及最基本的三个定律。 牛顿第一定律（Newton first law of motion) 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿第一定律也称为惯性定律。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速

9、度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。 注意：牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿第一定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。 牛顿第一定律 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度和运动方向决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿第一定律也称为惯性定律。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，

10、指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。 注意：牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿第一定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。活动小结课题名称寻找牛顿的足迹指导老师丁希朋班 级高二1-6课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员 活动小结：经过这次研究性学习，让我们小组知道了合作的重要性，在以后的学习中更要加强合作。让我们了解了许多课本上学不到的科学文化知识，对牛顿有了更深入的了解。增长了学

11、习知识、运用知识的能力，从而培养浓厚的学习兴趣。宁县五中研究性学习活动成果鉴定表姓名课题名称寻找牛顿的足迹班 级高二1-6课题组成员高二年级物理研究性学习组成员 课题组长孙小鹏指导老师丁希朋自我鉴定组内鉴定 组 长：指导老师鉴定 指导老师：宁县五中研究性学习活动考查登记表姓 名班 级高二1-6填表日期6.25课题一课题名称寻找牛顿的足迹课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员 课题组长孙小鹏课题指导老师丁希朋课题主要研究内容生活中的物理学课题成果表达形式文字式课题评定等级课题二课题名称课题类型课题组成员课题组长课题指导老师课题主要研究内容课题成果表达形式课题评定等级研究性学习设计方案

12、研究课题名称：灰霾天气的成因与危害设计者姓名丁希朋所在学校宁县五中所教年级高二研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：最近，灰霾的天气越来越多且有越来越严重的趋势，有报道称，随着经济的复苏，明年灰霾可能还将加重。灰霾对人们的危害越来越大，如何面对灰霾的危害，预防灰霾天气的产生已经成为人们关注的话题，也是各地政府和环保组织研究的问题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动让学生知道保护环境的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解环境受哪些因素的影响，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集

13、、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，学生从居住环境、生活废品的处理、环境污染的方面，多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取的生活态度，激发学生珍惜我们的有限资源。养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。3、课题介绍 灰霾的危害有目共睹，如何最大限度的降低这种危害以及减少灰霾天气的产生，可以说是全世界共同话题。因此本课题的研究具有非常现实的意义。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能1、知道

14、当地大气污染的现状。2、了解大气污染对人们生产、生活的影响与危害，认识到保护环境的重要性、迫切性。3、了解相关的大气污染原因、知道治理大气污染的的相关措施。过程与方法1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观1、对大气污染的现状产生危机感。2、积极主动、负责任地参与生存环境的保护工作。3、懂得在社会生活及以后生产活动中自觉保护环境。4、更好地认识家乡，热爱大自然，

15、热爱家乡和为家乡做贡献。5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生是高二的学生，具有热学的初步知识；2、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；3、学生对环境的认识不深，对如何保护我们赖以生存的空气的保护停留在口头认识上；4、学生对于天气现象很好奇，但不太明白这些天气现象是怎样形成的，特别是“雾”与“霾”有什么区别与联系。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、当地空气污染的

16、现状。2、空气受到污染的原因。3、空气污染的危害。4、空气污染的治理。5、保护环境、节能减排的设想。通过以下内容的研究来达成这一目标：1收集有关当地大气的过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对空气污染的整治意识。2东莞市空气污染情况的调查及分析。3东莞周边地区的工厂以及本市的工业、汽车尾气对当地大气的影响。 4空气质量调查与分析。5前往环保局调查东莞市空气污染的情况。6利用互联网查找灰霾天气形成的原因。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手

17、抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、水泥厂、砖厂、火力发电厂等工厂的烟囱排污、汽车尾气的一些图片。2、综合整治办公室、环保局的联系电话以及联系人。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。4、评价量规。学生自行准备的资源：1、调查问卷。2、照相机。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1呈现蓝天白云

18、的照片、被灰霾笼罩的照片，激发学生学习兴趣。2组织学生就问题谈感受，提问题。3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1讨论要比较全面地了解空气质量，应该从哪些方面展开调查呢？2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：东莞市空气质量的现状。空气被污染的原因。空气污染的危害。治理空气污染的措施。保护环境、节能减排的设想。1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。34课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据

19、自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两

20、个阶段进行，第一阶段：组织学生到市环保局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二、实地考察活动计划到工厂、公路边、施工工地等地进行考察。考察工厂生产、停产时烟囱周围的空气情况，公路上车辆多、少不同时的空气情况以及工地施工与不施工时周围的空气情况。三、科学实验活动活动第一步是相关知识与实验器材的准备。第二步是科学实验，实验又分为两个阶段，先是鉴别测定，通过直接观察天空的颜色、空气的气味、清浊等；然后收集不同时期的雨水以间接检测空气中的污染物质。第三步探讨治理方案。各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导

21、教师主动向各组了解获得的信息资料。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。1组织学生到市环保局、综合整治办公室等采访专家；2给学生一些明确的考察路段或工厂；3给学生一些考察重点提示；4 联系好环保局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看各地治理乱排放的工作片段。5 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。一个学期第四阶段：评价(思考：用什么样的方式

22、对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3 小组参照（评价表2）汇报小组自评。4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。5 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。6 各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一

23、个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样

24、合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。&#

25、160;评价表4 综合评价灰霾天气的成因与危害研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才

26、能总评（星星总数）÷3（总自评+总互评+总师评）÷4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力研究性学习设计方案模板研究课题名称：校内节约用电设计者姓名丁希朋所在学校宁县五中所教年级高二研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：经济的增长与能源的短缺是当今社会的一大问题，学生是未来社会的主人，所以我们学校早前已提出“节能减排”的口号。目前仍有部分学生存在浪费水电等行为，故考虑让学生运用自己学过的知识对校园的用电情况进行调查研究，牢固树立“节能减排”的意识，养成爱护环境，

27、 珍惜有限资源的生活习惯。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过这次活动，让学生了解本校的用电情况，从而养成节俭、创新的品质。通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。本次活动，由学生亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且把所学知识与实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活。让学生从活动中体会经济发展与能源短缺的矛盾，进而落实“节能减排”教育，养成爱护环境，珍惜有限社会资源的习惯。3、课题介绍 本课题由高二的学生进行研究. 高二的学生具备一定的物理知识,并且具有一定的科学探究经验,所以可行性高,并且本课题与生活联系密切,具

28、有深刻的意义.二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）一、知识与技能1.了解本学校的用电现状2.了解目前我国的用电形势，认识到节约用电的紧迫性和社会意义 3.了解节约用电的常用方法二、过程与方法1.学会收集数据的有效方法，比如采访有关负责人、上网搜索、查阅工具书等等 2.学会运用所学物理知识解决生活问题，学以置用3.采用科学探究的方法研究实际问题，形成科学的思维习惯三、情感态度与价值观1.了解目前我国用电的紧张形式2.养成爱护环境、珍惜有限资源的生活习惯3.培养承担社会责任的精神，形成负责任的生活意识4.通过活动，从生活

29、走向物理，从物理走向生活，体验物理这一学科的魅力三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1.学生是高二的学生2.学生熟悉电能表的使用、电功的计算、继电器的原理等物理知识3.学生已掌握用柱状图和坐标图来处理、分析数据4.学生对走出课堂进行探究的欲望十分强烈，对研究性学习有浓厚的兴趣5.学生已熟悉科学探究的过程与方法，可以借此应用到本次研究当中 6.学生对节约用电的社会意义认识还不够深刻，有待增强这种意识7.学生渴望获得成就感，具备良好的沟通能力和合作能力四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

30、本课题所要研究的内容：1.了解我国紧张的供电形势2.收集目前我校的用电情况，即年用电量和月用电量、用电的主要构成3.收集节约用电的常用方法4.结合我校情况，为落实节约用电提供具体的方案通过以下内容的研究来达成这一目标：1. 到总务处获取我校近年来年用电量的信息，并绘制成“用电量时间”坐标图2. 考察我校的用电构成（如：照明、风扇等所）3. 调查我校学生的用电习惯4. 分析我校现有用电系统的效率，思考有那些地方可以改善 学生可能的选题内容1：请节约用电2：今天，你浪费电了吗3：我来当小电工五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还

31、是其他形式）学生把收集到的信息绘制成直观的坐标图，并辅以文字说明，提出节约用电的具体方案，制作成幻灯片，方便以后与其他同学分享研究成果。六、资源准备根据主题，教师提供以下资源：1. 动员：播放节约用电的相关动画和视频，唤醒学生的节约意识2. 帮忙联系总务处主任、供电局相关负责人，说明情况，得到合作3. 学校图书馆和电脑室4. 对学生进行一次初中电学知识的复习七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1. 动员学生讨论、学习2 了解本次活动的学习目的。3.了解本次研究所需要的知识、方法、和步骤1.播放节约用

32、电的相关视频2.组织学生对节约用电分享他们的感受3.发放文本资料，介绍如何为这次研究做知识准备和介绍方法、步骤1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1. 讨论当前的用电形势及感受，比如夏天有时要停电 2. 讨论如何缓解用电压力3. 经过师生讨论，确定课题，比如：1.我为节约用电献计2.我校用电概况3.如何利用物理知识提高我校用电效率1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长。3.小组内分工可以为收集资料小队、学生行为考察小队、用电构成考察小队、课件制作小队等1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也