诗歌阅读教学课件

1、执教者：执教者： 兆雅中学兆雅中学 钟祥辉钟祥辉（04-08年中考题）分分 值：值：题题 量：量：题题 型：型：考题来源：考题来源：诗歌类型：诗歌类型：诗歌体裁：诗歌体裁：23题题6分分题型：主观题（问答题）题型：主观题（问答题）课内课内 课外课外写景抒情诗写景抒情诗 状物言志状物言志绝句绝句诗歌品读诗歌品读（2006年泸州中考）年泸州中考） 田园乐（其六）田园乐（其六） 王维王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未归，莺啼山客犹眠。花落家童未归，莺啼山客犹眠。 1、本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌、本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌 的前两句作

2、简要分析。（的前两句作简要分析。（3分）分） 2、诗歌营帐造了一种什么样的意境？请举例说、诗歌营帐造了一种什么样的意境？请举例说 明。（明。（3分）分） 诗歌品读诗歌品读（20082008年泸州中考）年泸州中考）春春 雪雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。在诗在诗歌一、二句中，歌一、二句中，哪哪些字眼最能表些字眼最能表现现作者的思想感情？表作者的思想感情？表现现了了怎样怎样的思想感情？的思想感情？分析诗歌三、四句运用的主要表现手法分析诗歌三、四句运用的主要表现手法及其作用是什么？及其作用是什

3、么？1、理解内容，体味作者思想理解内容，体味作者思想感感情情。2、品味语言，、品味语言，鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧1、读题目：辨类别。、读题目：辨类别。2、看作者：忆背景，知风格。、看作者：忆背景，知风格。3、读诗句：明内容、读诗句：明内容字面含义，关键语句，意字面含义，关键语句，意象。象。4、抓诗眼：悟情感、抓诗眼：悟情感主旨句，绘景句，用典句。主旨句，绘景句，用典句。考点一：理解内容，体味作者思想感情。考点一：理解内容，体味作者思想感情。（内容、情感）（内容、情感）考点一：命题形式。考点一：命题形式。v描述名句所展现的画面，并揭示诗描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（描绘画面）句的含义

4、。（描绘画面）v解释诗句的意思，说出他们表达了作解释诗句的意思，说出他们表达了作者怎样的情感。（分析情感）者怎样的情感。（分析情感）例：例：(2009二诊二诊) 春日偶成春日偶成 程颢程颢 云淡风轻近午天，云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。将谓偷闲学少年。1、请写两三个句子具体描绘、请写两三个句子具体描绘“云淡风轻近午天，傍花云淡风轻近午天，傍花 随柳过前川随柳过前川”这两句诗表现出来的画面。（这两句诗表现出来的画面。（2分）分） （描绘画面）（描绘画面） 答题格式：抓准意象（寄托了作者思想感情的物答题格式：抓准意象（寄托了作

5、者思想感情的物 象），展开联想，形成画面，表达的思想感情。象），展开联想，形成画面，表达的思想感情。 即：即：意象意象 + 画面画面 + 感情感情 答案：天空飘着淡淡的答案：天空飘着淡淡的白云白云，春风春风轻轻拂着人面，轻轻拂着人面， 时当近午，我漫步在时当近午，我漫步在野花野花之间，随着一行之间，随着一行垂柳垂柳来来 到到河边河边。 春日偶成春日偶成 程颢程颢 云淡风轻近午天，云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。将谓偷闲学少年。2、春日里诗人被怎样的景色所感染？（春日里诗人被怎样的景色所感染？（1分）分）（内容）（内容） 答题

6、格式：描写对象答题格式：描写对象+对象特征对象特征 答案：云淡风轻，春花烂漫的春日景色。答案：云淡风轻，春花烂漫的春日景色。 春日偶成春日偶成 程颢程颢 云淡风轻近午天，云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。将谓偷闲学少年。 3、这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗、这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗 可以看出来？（可以看出来？（3分分 ）（）（分析情感） 答题格式：诗词意思（内容）答题格式：诗词意思（内容）+抒发的情感抒发的情感 答案：轻松、欢乐、愉悦的心境。从答案：轻松、欢乐、愉悦的心境。从3、4句诗可以句诗可以 看出来。看

7、出来。考点二：品味语言，鉴赏表达技巧。考点二：品味语言，鉴赏表达技巧。 （语言、技巧）（语言、技巧）命题形式（命题形式（一）一）诗句的某字或词（动词、形容词）用得好，为什诗句的某字或词（动词、形容词）用得好，为什么？么？（炼字、品字（炼字、品字）答题格式答题格式：字意字意+所用修辞所用修辞+描写对象描写对象+对象特征对象特征（画面特征）（画面特征）+或抒发的情感或抒发的情感。例：（例：（09年一诊）年一诊） 山中留客山中留客 张旭张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。(1)首句中的首句中的“弄弄”

8、 字有什么表达效果？（字有什么表达效果？（3分）分）答案：答案：“弄弄”，抚弄、捉弄的，抚弄、捉弄的意思意思，用拟人的，用拟人的手法手法写出了写出了山林万物活跃的情态，突出了山林万物活跃的情态，突出了万物万物在春光中的在春光中的勃勃生机勃勃生机，抒发了作者对山中春色的抒发了作者对山中春色的喜爱之情喜爱之情。这首诗运用了什么表现手法？这首诗运用了什么表现手法？.这首诗是怎样这首诗是怎样抒发诗人情感的，有何作用？抒发诗人情感的，有何作用？（方法、（方法、技巧）技巧）命题形式（二）：命题形式（二）：答题格式：答题格式：运用什么方法运用什么方法 + 写了什写了什么内容么内容+ 表达什么情感表达什么情感

9、诗歌的表达技巧（艺术手法）：诗歌的表达技巧（艺术手法）：修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、双关等双关等表现手法：借古讽今、怀古伤今、虚实表现手法：借古讽今、怀古伤今、虚实结合、以动写静、以乐写哀、以小见大、结合、以动写静、以乐写哀、以小见大、对比映衬、化用典故等对比映衬、化用典故等抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于理、接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于理、托物言志）托物言志）春春 雪雪 韩愈韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

10、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。分析诗歌三、四句运用主要表现手法及其作用是什么分析诗歌三、四句运用主要表现手法及其作用是什么 答:用用拟人拟人手法，把手法，把春雪春雪写得写得美好美好而有而有灵性灵性，充满充满活力活力，富有感情，表达了作者对春雪的，富有感情，表达了作者对春雪的喜喜爱之情爱之情。例：例：(2008中考中考)1、理解句意，揣摩内容、理解句意，揣摩内容2、推敲字词，领会感情、推敲字词，领会感情3、体会意境，紧扣诗意、体会意境，紧扣诗意4、文从字顺，准确简洁、文从字顺，准确简洁 江南春绝句江南春绝句 杜牧杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八

11、十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1、为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景、为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？（物？（2分）分） 答：答： 莺歌、红花绿柳、水乡、酒店小旗、寺庙、春雨等。莺歌、红花绿柳、水乡、酒店小旗、寺庙、春雨等。2、 诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法生成的是通过哪些写作手法生成的?(2分分)答：动、静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），答：动、静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合，点面结合（局部景致与棋手描写

12、相结合等各种点面结合，点面结合（局部景致与棋手描写相结合等各种手法）手法） 3、 明朝杨慎在明朝杨慎在升庵诗话升庵诗话中谈到这首诗，认为中谈到这首诗，认为“千里千里”的的“千千”字应改为字应改为“十十”。理由是：。理由是：“千里莺啼，谁人听千里莺啼，谁人听得得?千里绿映红，谁人见得千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处为杨慎的观点错在何处?(2分分) 答：答：1）错在不懂）错在不懂“千里千里”在这里是虚写而非实数，（或误在这里是虚写而非实数，（或误解了艺术创作中虚实结合的方法）；解了艺术创作中虚实结合的方法）；2）既然写江南春色，）既然

13、写江南春色，以以“千里千里”概之亦扣题目。概之亦扣题目。 绝句二首（其二）绝句二首（其二） 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？注：此诗为杜甫入蜀后所作。注：此诗为杜甫入蜀后所作。1、诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。（、诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。（2分）分）答：漫江碧波荡漾，显露出白翕的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴遍布的朵答：漫江碧波荡漾，显露出白翕的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴遍布的朵朵鲜花艳无比，像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。朵鲜花艳无比，像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。2、作者在本诗中抒发了什么感情？（、作者在本诗中抒发了什么感情？（2