B、磁场对电流的作用力 左手定则

1、B、磁场对电流的作用力 左手定则嘉定二中 张龙林一、 教学目标： 四、教学流程创设情景引入课题提出探究课题交流探究结果归纳出左手定则CAI课件录像资料演示实验左手定则应用举例1左手定则应用举例2学生自主探究实验投影实验记录多媒体CAI课件动画学生自主活动学生交流研究课题解释实验现象多媒体1、 知识与技能： （1）了解磁场对电流有力的作用。（2）理解左手定则。（3）初步学会左手定则判断磁场力的方向。2、 过程和方法：（1）通过学生自主实验的过程来体验科学探究的方法。 （2）进一步熟练类比、归纳等科学方法的应用。 3、情感、态度和价值观：（1）培养学生观察、思考的习惯，科学探究的兴趣，团结协作的精

2、神。（2）结合“电磁炮”、“发电机”等实例，有助于学生开拓视野，理论联系实际，建立科学的世界观。二、 教学重点与难点（1）重点：用实验探究磁场力的方向与磁场方向和电流方向的关系。（2）难点：由实验现象归纳总结出左手定则。三、 教学设备：多媒体及课件、电源、导体杆、磁铁、喇叭散件、学生探究实验两个。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情景，引入课题。（1） 放录像：“电磁炮”（2） 一篇报道。（3） 设问：炮弹为什么能被发射出去？（4） 板题（1） 观察（2） 阅读、讨论、发言以学生的经历和时事新闻激发学生的求知欲，引出课题。探究：1、通电导体在磁场中受到力的作用磁场力2、磁场力的方

3、向与电流方向和磁场方向有关。3、左手定则：伸开左手，使大拇指跟其他四个手指垂直，并都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直穿入掌心，并使四指指向电流方向，则大拇指所指方向就是通电导线所受磁场力的方向。1、演示：自制电磁炮的发射。说明：导体杆的运动方向就是它受到的磁场力方向。2、引导学生进行探究实验：a、如何控制变量？b、如何在平面图中记录实验现象？c、如何与左手联系起来？（一种好的记忆方法）3、用多媒体课件总结。学生发射电磁炮。探究实验：（1）磁场力的方向与哪些因素有关？改变电流方向、磁场方向，观察导体杆的运动方向。（2）有怎样的关系？记录实验结果，填图（预先所发的示意图）。（3）交流研究结果。为学

4、生的探究活动搭建支架。设置悬念，引出探究课题（抛出锚点）。尝试体验研究物理问题的方法-控制变量法和比较法。尽量由学生自己分析归纳出物理规律，体会知识的形成过程。拓展应用：左手定则应用练习。（1）先示范，再让学生模仿（用多媒体课件演示）。（2）电磁炮的原理图片。（1）、学生自主活动：课本中的活动。交流成果。（2）电磁炮的原理。巩固刚刚形成的知识。左手定则应用演示：两个通电的直导线间的作用（同向电流相吸）。提问：为什么会这样？（用多媒体课件解释）猜想：异向电流呢？学生讨论后，解释。课后讨论，实验检验。加深对磁场力的理解。安培力应用举例指导学生展示研究课题。（实物投影）出示一只喇叭。用多媒体课件演示学生交流探究实验实验一： 简易电动机实验二：转动的水流进一步了解磁场力的应用，拓展教学的空间，拓展学生视野， 为课外的拓展性学习做铺垫。知识小结（1）通电导体在磁场