八年级科学下册以自学为主的课堂教学模式学教案

1、八年级科学下册“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题4.4 电动机-装配直流电动机模型授课时间5.26学习目标1、知识与技能:学会安装直流电动机模型；进一步认识换向器的作用；会画直流电动机模型的电路图，会按电路图连接电路，能够排除实验故障。2、过程与方法: 能表达自己的观点和疑问，初步具备评估自己学习成果的能力；通过安装电动机模型，增强学生的动手实验能力；交流信息，合作完成实践活动。3、情感、态度与价值观: 激发学生探究电磁联系的兴趣；提倡集体合作，敢于提出与他人不同的观点，勇于放弃或修正自己的错误观点；鼓励提问，鼓励质疑，在疑问中保持好奇心，增强学习动力。重点与难点重点：正确装配直流电动机模

2、型，排除和分析直流电动机通电后不能转动的原因，探究改变转动方向和转子速度的因素。难点：排除和分析直流电动机通电后不能转动的原因。实验器材电动机模型（散件），电池，滑动变阻器，开关，导线等学习过程设计（学案）一基本概念与问题：1、电动机的基本元件组成是什么？2、换向器的作用是什么？3、电动机的工作原理是什么？4、在装配直流电动机模型时的注意事项是什么？5、在装配直流电动机模型时，出现转子不动，可能是由于哪些原因导致的？6、画出探究影响线圈转动方向与速度因素的基本电路图：二基础训练：1、书P116-117三拓展与延伸：1、导学导练P144 A组四存在的疑问：教学过程设计（教案）一复习引入：（3分钟

3、）1、练习回顾电动机的基本结构，强调换向器的作用。A： B： C: D: ,2、其中D的作用是 3、直流电动机的工作原理是 二、装配直流电动机模型：1、认识各个元件（3分钟）2、小组形式装配直流电动机模型教师强调注意事项：直流电动机模型的安装顺序是从内到外，从下到上的。轴与轴之间的摩擦要尽量减少，电刷与换向器的接触松紧要适当。安装完毕后用手拨动一下转子，观察运转是否处于良好状态，否则应加以调试。问：我们现在要使已安装完毕的电动机模型运转起来，想一想需要哪些器材？（电源、开关、导线）进一步问：如果要使电动机转动快慢发生变化，还要什么器材？引导学生分析，通过改变电路中电流或电压，则应串联变阻器。3

4、、检测装配直流电动机模型能否正常转动，设计相应的电路图，根据设计的电路图连接电路，对出现的问题进行分析其原因并排除故障。（7分钟）讨论：引起电动机转子不转动的原因可能有哪些以及处理的措施？（5分钟）电路中的电源电力不足，更换电池转子处在平衡位置，用手拨动转子电路中电流过小，调节滑动变阻器换向器与电刷之间的摩擦力过大，调节换向器与电刷之间的摩擦适宜电路中某处出现电路，重新连接电路等等三、实验探究（10分钟）【1】提出问题：影响电动机线圈转动方向的因素有哪些？建立猜测与假设：可能是电流的方向；可能是磁极的位置。设计实验：强调：控制变量法，多次实验，提高实验可信度。记录实验现象：次数电流方向磁极位置

5、线圈转动方向1从A流入，从B流出左N，右S234实验结论：1、磁极位置不变时，电流方向改变，线圈转动方向改变。2、电流方向不变时，磁极位置改变，线圈转动方向改变。3、电流方向和磁极位置都改变时，线圈转动方向不变。【2】提出问题：影响电动机线圈转动速度的因素有哪些？建立猜测与假设：可能是电流的大小；可能是磁场的强弱。设计实验：通过滑动变阻器来改变电流强调：控制变量法，多次实验，提高实验可信度。记录实验现象：次数变阻器滑片滑向电流变化线圈转速变化1左端2右端实验结论：磁场强弱不变时，电流增大，线圈转速加快；电流减小，线圈转速减慢。实验结果的反馈（3分钟）补充：磁场的强弱对线圈转速也有影响，磁场磁性

6、越强，线圈转速越快。四、课堂小结：学生（2分钟）五、练习检测与巩固：（4分钟）1、一个安装符合要求的直流电动机模型，合上开关后、电动机不转，若轻轻推一下转子，电动机马上就转起来，原来不转动的原因是（ ）A.线圈平面与磁感线垂直 B.线圈平面与磁感线平行C.换向器与线圈之间断路 D.磁铁失去磁性2、某同学按照说明书组装了一个电动机模型，装好后发现电动机转动不起来。下面是他想到的可能原因，你帮他看看，哪些是可能的，哪些是不可能的？接线柱接触不良 电池正负极接反了转子和定子之间的摩擦力太大了磁铁的极性倒过来了电池没有电了 磁铁的磁性不够强可能的原因是（ ）不可能的原因是（ ）3、在安装直流电动机模型

7、的实验中，如果已安装完毕，闭合开关后，线圈顺时针方向转动，那么操作中能使线圈逆时针方向转动的是 （ ） A.减少一节电池，使通过线圈的电流强度减小B.把电源两极对调，改变线圈中的电流方向 C.不能把磁铁的两极对调，即不能改变磁感应线的方向 D.同时把电源的两极及磁铁的两极对调4、关于直流电动机模型安装实验中，下列现象能发生的是（ ）A.将电源两极对调，线圈转动方向不变；B.将磁铁两极对调，线圈转动方向不变；C.将电源和磁铁两极都同时对调，线圈转动方向不变；D.将电源和磁铁两极都同时对调，线圈会反方向转动.六、布置作业：（1分钟）作业本B P43-44 T5、6、8导学导练P144 A组（必做）

8、，B组（选做）预习4.5.1教后反思：课题装配直流电动机模型的确定是经过备课组全体老师共同讨论的结果。主要从以下几个方面考虑：学生在八年级上册通过电路的基础知识学习和实际操作，已经掌握一定实物连接的能力；实验课的课型在科学课程中比较受学生的欢迎，对学生的综合能力有挑战性；磁的知识本身比较抽象，学生很难理解，通过学生亲自进行实验探究，把抽象知识形象化，进一步激发学生对“电和磁”知识的兴趣。通过备课组内的磨课过程，进一步优化教学流程，主要是依据“复习电动机基本结构和原理-学生认识基本元件和装配直流电动机-设计检验电动机的电路图和实物连接-排除连接实物过程的问题-进行实验探究：影响转子的转速和转向的因素有哪些？-探究小结反馈-课堂小结-课堂练习巩固-布置作业”的过程进行课堂的教学。通过这次教学展示活动，不仅锻炼了八年级科学备课组的团队科研力量，而且对我这个年轻教师也是一次很好的锻炼机会。通过不断的磨课，自己对教材有了比较深入的理解，对课堂的教学时间分配有比较合理的安排。在整个教学过程中，主要以学生的亲自动手装配和探究为主，教师起到引领和指导的作用。能够体现“自学为主”的课堂教学模式。此教学流程的实施过程中，缺少能够贯穿整个活动的载体，