努力打造优秀团队 全面实施人才强校战略

1、努力打造优秀团队 全面实施“人才强校”战略在2008年师资工作会议上的讲话张伟贤（二八年五月）同志们：今天，武进学院师资工作会议在这里隆重召开了。首先我谨代表武进学院7200余名师生员工向长期关心、支持我校发展的各级领导表示衷心的感谢！向我校常年奋战在教育教学第一线的广大教师表示崇高的敬意！召开本次师资工作会议的主要任务是：强化意识，进一步明确队伍建设对于学校发展的重要意义；回顾过去，认真总结近年来我校师资队伍建设的经验；正视现实，客观分析我校师资队伍的现状；展望未来，全面规划我校师资队伍建设目标，提出实施“人才强校”战略的工作思路和举措。下面我就围绕以上四个方面与各位交流研讨。一、没有高素质

2、的师资队伍，就没有高质量的学校百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，教师为本。在办学的所有要素中，归根到底人的因素始终是第一位的，因为“事在人为”。办一所学校，物质条件固然重要，但办出高质量、有特色、有较高社会信誉和社会影响的学校来，就必须要有师道传承，拥有一支高素质的师资队伍。清华大学老校长梅贻琦先生说：“大学者，非大楼之谓也，有大师之谓也。” 哈佛大学名誉校长陆登庭先生说：“在大学里，没有比发现和聘用教师更主要的问题。”随着高等教育大众化进程的逐步推进和高等教育的不断向前发展，各大高校在注重规模发展向注重内涵提升转变的过程中，都无一例外把师资队伍建设工作摆在极其重要的位置，千方

3、百计地加强师资队伍建设。纵观办学业绩突出的高校，究其成功之道，他们都拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。以人为本，对学校而言，也就是在以学生为本的同时，以教师为本，要为教师办实事、解难事、做好事，为教师搭台子、压担子、引路子、架梯子、立柱子，把教师队伍建设好。培养合格的学生，没有高素质的教师不行；搞好教学科研，没有高水平的教师不行；服务社会、办好让人民满意的教育，没有一支好的教师队伍也不行；促进学校跨越发展，没有一流的师资队伍更不行。师资队伍建设问题，始终是学校改革与发展的核心问题和头等大事。只有把教师的问题解决好，把师资队伍建设好，学校的发展才有希望、才有动力。今天，我们在这里隆

4、重召开师资工作会议，正是学校审时度势，推进学校师资建设，加强办学内涵，实现可持续发展的一项重要举措。二、没有高素质的师资队伍，就没有武进学院的今天建校近30年以来，武进学院规模持续扩大，教职工人数从建校时十几个人发展到现在260多人。学校从中凉亭68亩一个校区，到拓展南校区，形成一校两区，2008年又全面启动了占地315亩的西太湖校区建设。学生数从最初的几十人，发展到现在7200余名。办学项目从职高、中专拓展到当前高职、本科、工程硕士。教育质量持续提高，办学内涵日益提升，人才培养成效显著，学校所获荣誉不胜枚举，组织学生参加的各类学科、技能、文体竞赛捷报频传，近几年来毕业生一次性就业率稳定在96

5、%以上，建校以来武进学院向社会已经输送了万余名毕业生。武进学院取得现有的办学成果，得益于各级政府的关心支持，得益于良好的教育宏观政策，更得益于全体武进学院人严谨务实，团结进取，艰苦创业，友爱奉献！没有一支高素质的师资队伍，就没有武进学院的今天！近年来我校高度重视教师队伍建设，加强人才培养力度，师资队伍建设成绩喜人。主要体现在以下几方面：1专任教师队伍不断壮大。适应学校事业规模持续扩大的要求，学校加大了师资引进力度，尤其是高层次教师和紧缺专业师资的招聘录用。当前全校教职工260人，专任教师192名。2教师队伍结构不断改善。通过招聘途径，学校紧缺专业教师得到了及时补充，各专业都配备了相应的专任教师

6、；制定实施了分配制度制度改革和岗位津贴实施方案等文件，鼓励广大教师不断提高职称，引导教师尽快向高校教师职称转变。当前我校具有高级专业技术职务的教师26人（副教授5人），具有中级专业技术职务的教师79人（讲师47人），中级和高级职称教师占总数的55%；制定实施了关于教职工进修的有关规定，教师学历层次明显得到提高，现有硕士研究生70人（已毕业16人，在读54人），占教师总数34；双师素质教师培育工作也在全力推进中。3专业骨干教师和优秀教师培养初见成效。学校现有常州市技术能手1人、常州市青年岗位能手2人、常州市教学能手1人，常州市优秀教育工作者3人，常州市高校优秀青年体育教师1人，江苏电大优秀青年骨

7、干教师培养对象1人，全省电大系统优秀教育工作者1人，全省电大系统优秀教师3人，武进区“优秀专业技术工作者”1人，武进区“515四期工程”培养对象1人，武进区“十佳爱生模范” 1人， 武进区优秀教育工作者11人。优秀教师在各自专业领域和日常教育教学管理过程中发挥了重要的辐射和引领作用。三、没有更高素质的教师队伍，就没有武进学院美好的明天在充分肯定成绩的同时，我们更要清醒地看到师资队伍建设工作还有许多不足，主要问题：一是师资队伍整体素质亟待进一步提高，教师资源的合理配置、开发利用和用人制度等还受到诸多因素的制约。二是从我校的师资队伍的结构来看，部分新开专业教师严重短缺，与此同时，一些日益萎缩专业的

8、师资却相对富余；教师中高职称教师，特别是副教授以上高级职称教师比例还不高。三是在某个专业领域具有影响力的学术带头人数量不多。四是教师队伍中懂得职业技能和行业规范的双师素质教师数量不足，不少教师缺乏专业实践经验和必要的专业技能。面对高水平高质量发展两类教育的新形势、新任务、新要求，市场机制对教育资源配置的作用越来越明显，高职院校之间的竞争日趋激烈，而竞争最终取决于师资队伍整体水平的高低。学校要发展，教师是根本。要把我校建成“现代化、高质量、开放性、有特色”的武进高等职业教育基地、远程开放教育学习中心、终身教育培训中心，不仅要有完备先进的教育教学设施，严谨高效的教育教学管理，更要有一支高素质的教师

9、队伍。为了顺利通过高职教育评估，实现学校办学内涵提升的目标任务，我们必须把师资队伍建设作为学校发展的战略任务来完成。只有早日拥有一支更高素质的师资队伍，才能拥有武进学院更加美好的明天。四、适应学校事业又好又快发展，打造高素质师资队伍（一）未来三年我校师资队伍建设的指导思想是：以科学发展观为指导，坚持一切从学校实际出发，一切从学校发展大局出发，全面实施“人才强校”战略，以提高师资队伍素质为中心，以培养优秀中青年骨干教师为重点，创新机制，优化结构，强化激励，改善待遇，建立教师资源开发利用和优秀人才脱颖而出的长效机制，全面提高师资队伍的整体竞争实力，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精干、结构合理

10、、富有活力能适应我校两类教育发展需要的高水平教师队伍。   （二）未来三年我校师资队伍建设的发展目标是： 1.教师数量：到2011年，专任教师总数达到230人左右，聘请校外教师控制在50人左右，生师比在161左右。2.教师结构：到2011年，教师队伍的结构逐步趋于合理，教师中具有研究生学历或硕士以上学位的人数比例达到35%以上；教师中高级职称人数45人左右，比例达到20%以上；专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到50%；教师队伍的专业配置达到基本合理。  3.教师层次：加快学术带头人、拔尖人才、骨干教师等的培养，建立健全较为完善的学术梯队，确保每个专

11、业学科均有2-3名学术带头人，逐步形成一支数量可观的专业骨干教师队伍。（三）完善措施，努力把我校师资队伍建设的各项任务落到实处1.加强师德师风建设。“学高为师，身正为范”。学校是培养人的地方，教师应具有良好的道德修养、高尚的人格情操，因此师德师风建设是师资队伍建设的首要问题。广大教师要以培养优秀学生为己任，以做让学生、家长满意的教师为目标，忠诚教育事业，做到淡泊宁静，爱岗敬业，关心学校，关爱学生；保持良好的精神状态，做到奋发进取，健康向上，不懈追求，以实际教育教学表现来丰富“严谨务实，团结进取，艰苦创业，友爱奉献”的武进学院精神内涵。学校要建立健全具有针对性、实效性和可操作性的师德教育、师德考

12、核以及奖惩、监督等制度，实行教师“师德一票否决制”，不断提高教师的职业道德以及竞争意识和团队合作精神。2.加快优质师资引进。积极主动与上级人事管理部门沟通交流，努力扩大我校引进人才的自主权。引进新教师要严格控制数量，坚持德才兼备标准，宁缺勿滥，既要看其专业水准，又要考察其为人品质。引进人才要切合学校实际，重点引进紧缺专业师资和高职称、高学历、双师素质教师，符合我校人才培养和学科、专业建设的需要。要进一步创设吸引高层次人才的环境，完善和落实人才引进的有关政策和规定，对高层次人才的引进实行政策倾斜，为高层次优秀人才开展教学工作、进行科研工作提供强有力的保障。与此同时，聘任一批具有较高学术造诣、切实

13、发挥专业引领作用的客座教授，指导校内教师教育教学科研。根据专业和学科发展需要，建立一支相对稳定、工作负责的外聘教师队伍。3.努力提高教师职称。规范教师专业职务评聘工作，要求教师职称评审全部纳入高校教师系列，具有中学系列职称的教师要尽快进行职称转评，针对学校实行学生辅导员制度，我校可以考虑启动组织高校学生思想政治教育教师系列职称评审。教师职称晋升有利于教师个人专业发展，有利于我校师资队伍的优化。组织人事处要做好督促和服务工作，摸排符合职称晋升年限的教师名单，督促其早日满足评审条件，积极参加职称评审；认真研究、广泛宣传职称评审政策，为教师提供优质服务，创设职评的良好条件。4.重视师资继续教育。“问

14、渠哪得清如许，为由源头活水来。”终身学习是优秀教师成长的必经之路。只有不断地学习新的知识和理论，才能保证教师在工作中取得良好的教育教学效果，才能使得我们教师能够充分享受到教育教学的乐趣。学校贯彻“教师自主发展”方针，引导广大教师结合各自实际情况，制定并实施个人进修规划，参加学历进修和各类专业培训。学校进一步落实教职工进修奖励制度，鼓励更多教师参加在职研究生学位攻读，提高教师学历层次；制定计划分批选送专业教师利用假期到企业挂职实训，增强教师专业实践能力；有目的、有计划、有重点地选派优秀专业教师参加包括境外培训在内的校外业务培训、学术交流活动，拓宽教师的视野和眼界。5.扎实开展师徒结对。制定和实施

15、学校学术带头人和骨干教师选拔培养管理办法，培育一批在教学科研上具有一定发展潜力的专业骨干教师，充分发挥他们在教育教学、专业建设、培养青年教师等方面的作用。学校将重点培养一批有较大发展潜力、德才兼备的青年教师作为教师队伍建设的主体工程来抓，实行青年教师导师制，扎扎实实开展师徒结对工作，聘请校内学术带头人、校外客座教授、企业技师专家担任导师，经常性地通过集中研讨、个别指导等多种方式对青年教师进行教学、科研等方面全方位的指导，促进青年教师迅速成长。6.创新激励考核机制。进一步推进和深化分配制度改革，根据“效率优先、兼顾公平”的原则，完善岗位津贴实施方案，建立起符合学校实际、激励有效、工作数量和质量都能兼顾的分配体系，激励广大教师充分发挥自身潜能，勇挑重担，创造佳绩。进一步改革与完善聘任考核制度，制定和完善教学业绩、学生管理、科研工作考核评估办法，建立一套较为科学合理的教师评价体系，注重目标管理和过程管理相结合，严格考核结果的使用，考核与岗位津贴分配挂钩，考核与岗位聘任相结合，充分激发教师发展动力。学校将进一步完善和规范教师奖励办法，每学年评选一次教学成果奖和教学优秀奖，每学年组织一次教学竞赛（如授课竞赛、课件制作竞赛、实践教学环节竞赛等），继续组织十佳青年教师评