能力提升工程2.0主要内容推进策略与实施要求ppt课件

1、才干提升工程才干提升工程2.0主要内容主要内容 推进战略推进战略 实施要求实施要求2019第一阶段为信息互联主要是处理人类权的平等第二阶段为消费互联为人类的物质生活需求提供方便第三阶段为消费互联效力于人类就业和事业开展第四阶段为智慧互联协助人类实现对知识和精神生活的追求最终开展成为生命互联，满足人类安康长寿的愿望。互联网将改动行业形状：工业消费将是大协作的时代；农业消费将是按需供应的时代；消费将成为私人定制的时代。互联网将改动市场构造：市场将点与点的竞争变成链与链的竞争。互联网对人类的影响不断提升互联网对人类的影响不断提升互联网开展到2019年： 1. 便携式电脑，将会有学校曾经运用它授课 已

2、实现 2. 衔接电缆消逝，即时通讯实现，书籍、音乐、电影全部电子化 已实现 3. 语音可以转为文字 已实现 4. 文字可以转为语音 已实现 5. 为方便残疾人士的阅读器 已实现 6. 可以同声将一种言语翻译成另一种言语的 已实现 7. 自动驾驶汽车 已实现暂未商业化 8. 电子化战争的出现 已实现 9. 远程医疗的普及 雏形已现，估计不会太久即可实现 10.带显示器的眼镜 已实现 11. 虚拟现实模拟系统 已实现VR技术 12. 手提显示器和仿真教师教育 已实现 13. 残障人士的自动化阅读与导航、神经和骨骼仿真系统 已实现，尚无法普及 14. 3D 投射影像通话和会议 已初步实现全息投影技术

3、 15. 虚拟艺术家出现 已初步实现 16. 人类预期寿命为100岁，基因组密码大部分已被了解 已初步实现参见“人类基因组方案互联网开展 到2029年： 1.计算机计算才干大大加强，显示器被植入眼部，各种植入神经都已出现。 2.人类学习全部依赖于虚拟教师，机器发明出新的知识，并相互传送。 3.残疾人士的高效导航系统，减少残障人士的不便。 4. 3D 虚拟技术四处可以运用，通讯不需求人类干涉即可完成。到2029年： 5.人口到达120亿，许多产业将不再有人类参与。 6.人类与机器的鸿沟逐渐消逝，“人们开场讨论人工智能的合法权益。 7.许多出色代表作品都是机器的产物。 8.人类预期寿命到达120岁

4、，仿生器官大量植入人体。 9.机器智能开场出现本人的客观体验。由于人们的思想习惯和行为方式，每一次艰苦的技术发明，总会带来人们高估 ；技术对近一两年的影响，同时，又总会低估对今后十几年的影响。技术开展对教育的影响技术开展对教育的影响课的“构造逐渐改动知识教授在教室内，知识内化在教室外课的“形状逐渐改动45分，90分钟，讲，视频，5,10,20分钟根本目的至2020年建成“互联网+教育大平台信息化运用程度和师生信息素养普遍提高教学运用覆盖全体教师学习运用覆盖全体适龄学生数字校园建立覆盖全体学校教技20216号要将全面提升“人的才干作为推进教育信息化2.0行动方案的中心基础，大力开展各类学校教师、

5、校长和管理者培训，扩展培训规模、创新培训方式、加强培训实效。教育教师教师信息化教学才干教育信息化教学教学信息化三大行动教师教育振兴行动AI助推教师队伍建立行动信息技术运用才干提升2.0行动“互联网+教师教育创新行动教师教育振兴行动方案教师教育振兴行动方案AB充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学效力平台建立和运用，推进以自主、协作、探求为主要特征的教学方式变革。C实施新一周期中小学教师信息技术运用才干提升工程，引领带动中小学教师校长将现代信息技术有效运用于教育教学和学校管理。研讨制定师范生信息技术运用才干规范，提高师范生信息素养和信息化教学才干。启动实施教师

6、教育在线开放课程建立方案，遴选认定200门教师教育国家精品在线开放课程，推进在线开放课程广泛运用共享。D依托全国教师管理信息系统，加强在职教师培训信息化管理，建立教师专业开展“学分银行。根据国家教师培训课程规范实现精准诊断基于伴随式搜集、全息大数据的研修评价智能遴选与精准推送知他所爱、荐他所需智能研修情景化、协作化、自主化常态研修、定制学习AITA三九项措施 开展学校管理团队信息化指点力培训 围绕学校信息化教学创新推进教师研训 实施创新培训平台“三区三州对口帮扶工程 推进中西部地域“双师教学方式培训改革 促进教师跨学科教学才干提升 加强智能化教育领航名校长名师培育 提升培训团队信息技术运用指点

7、才干 创新信息素养培训资源建立机制 构建成果导向、全程监测评价体系才干提升工程的两大关键点整校推进校本运用考核国家规范课程设置的根底技术交融协助了解的工具混合学习课程活动的方式设计思绪情境教学课程教学的方法课程根据课程模拟“思想是最大的培训“兴趣就是根底认识唤醒认识唤醒一、富有远见的指点一、富有远见的指点二、数字时代的学习文化二、数字时代的学习文化三、杰出的专业实际三、杰出的专业实际四、系统改良四、系统改良五、数字公民五、数字公民六、做一个时髦的人六、做一个时髦的人七、数据的力量七、数据的力量-政策研读政策研读一、教育信息化一、教育信息化2.0二、提升工程二、提升工程20三、整校推进指南三、整

8、校推进指南四、校本运用考核四、校本运用考核五、学分登记管理五、学分登记管理 -规划设计规划设计组织实施组织实施教学指点教学指点评价推进评价推进-信息化政策、文件解读学校信息化开展规划混合校本研修设计与组织信息化教学设计信息化教学评价指点教师提升方法与战略设计思绪国家规范课程设置的根底混合学习课程活动的方式听看组合资源资 源 混 合实际讲解 经过对专家视频的学习，在引领教师对各自教学问题的思索和研讨中促进了解和详细深化。名师课例 用课例作为载体，把应该做的做出来，把怎样做的过程展现出来，用行动引导行动。视频课程案例课研修活动所学案例是理念方法运用到真实课例研讨的行动示范，是由知到行的桥梁。研修活

9、动 引导每位教师做真实的课例研讨，亲历研讨的全过程，从囿于原有阅历到像专家那样思索，再到像优秀教师那样行动学习专业行动，再回到本身教学实际创新。学会用正确的态度和方法处理本身的教学问题，改善本人的教学行为。更加重注多元方式的创新，更加注重混合研修的质量国培实施以来混合式培训研修的政策开展20212021 2021 2021 2021 2021有效利用教师网络研修社区，真实推行集中面授、网络研修和现场实际相结合的混合式培训推进教师网上研修和网下研修结合、虚拟学习和教学实际结合的混合式学习有效利用教师网络研修社区，推进网络研修与现场实际相结合的混合式培训的开展有效利用互联网和挪动学习等手段，加快教

10、师网络研修社区建立，深化开展线上学习与线下研修相结合的混合式培训积极推进“集中研修+网络研修+现场实际+训后跟踪等多要素多样化的混合式培训，鼓励各地各培训机构开发乡村教师适用的挪动学习平台、APP等创新完善线上线下混合式培训方式，将网络研修、送教下乡、现场实际相结合。网络研修工程不过于追求培训人数规模，要合理安排研修义务国家规范课程设置的根底混合学习课程活动的方式设计思绪情境教学课程教学的方法基于情境学习基于情境学习管理团队信息化指点力的知识与技艺不是经过培训者讲授获得的，而是学习者在与他们日常任务类似的情境下，借助信息技术工具、搜集相关的资料，并且与培训者或者同伴协作寻觅处理问题的方法和途径

11、的过程中获得的。信息化指点力是一种社会实际维度的知识与技艺，其本质应该是团队认识信息技术在教学中的作用，其提高的方式应该是团队对信息化指点力的意义重构过程。课程的内容应该以管理团队在学校信息化建立过程中面临的“真问题为对象，引导学习者分析、评价和反思这些问题的缘由、本质以及处理方法。在教学过程中，学习者经过情境学习，提升以实际为导向的实际问题分析、阐释和处理才干，来获得实际性知识。国家规范课程设置的根底技术整合协助了解的工具混合学习课程活动的方式设计思绪情境教学课程教学的方法1、演示技术工具如何放大或者转变的实例2、构建技术支持的指点力实际模型3、构成技术支持教学的模型4、协助学习者识别在管理

12、中所需的技术工具技术交融是协助了解的工具 学校管理者看到或亲身阅历技术对他们任务能够产生的协助与奉献，会更为积极地学习如何在学校和课堂中运用并交融技术。省级统筹规划坚持分级担任坚持分级担任建立建立“省市统筹、区县省市统筹、区县担任、学校自主、全员担任、学校自主、全员参与的运转责任机制，参与的运转责任机制，以区县推进为重点，落以区县推进为重点，落实整校推进。实整校推进。坚持示范引领建立“试点先行、以点带面、分批跟进、注重实效的示范带动体系，保证推进有样板引领，实施有阅历自创。坚持分类指点坚持分类指点按照按照“注重创新、尊重注重创新、尊重差别、倾斜乡村、平衡差别、倾斜乡村、平衡推进的原那么，面向不推进的原那么，面向不同地域不同信息技术环同地域不同信息技术环境的学校，分类设计，境的学校，分类设计，精准指点。精准指点。打造培训团队1、制定教师信息技术运用才干培训团队建立与管理办法。2、积极发扬各级教研员以及高等学校、教科研机构、教师培训机构专家等等字去掉的作用，同时选拔一线信息技术运用才干突出的学科骨干教师，专兼结合，建强省、地市、县三级培训团队。3、真实提升培训团队规划方案、组织教研、指点校本研修、开展校本运用考核才干。培训管理团队 建好样板间 实现全覆盖 建优校团队 提升指点力 聚焦新课堂 运用常态化遴选试点学校Text in here支持校本研修分区抓好试点落实校本研修方案